台中市大雅國中周恬宇老師執教的兩個班級總共68人，今年參加國文科會考竟有57人作文滿級分！怎麼能這麼驚人？

周老師透露，要寫好作文，先要讓學生找到生活中真實的感動。她的撇步是帶領學生寫日記，從中體驗生活，紀錄所見所思，一段時日之後，便練就下筆便可信手拈來的本事，而且動人心弦。

真人真事改編電影《街頭日記》（Freedom Writers）中，美國菜鳥高中教師艾琳•古薇爾（Erin Gruwell）接下一個被學校放棄的「放牛班」。

班上學生毫無紀律，無計可施的她，決定帶學生寫日記，讓他們寫下心裡的憤怒、悲傷與無助。四年不間斷的書寫探索與療癒後，學生終於從街頭回歸教室，順利畢業。當年的日記也集結成書出版，鼓舞了更多與體制周旋的師生。

「沒有人再有權力對你說『你不能做』；沒有人再有權力對你說『事情不會改變』。」這是古薇爾鼓勵學生的名言。十多年後，「寫日記改變人生」的故事，隔著太平洋在台灣真實上演。（摘自「遠見」雜誌）

據報導，今年參加第一屆12年國教會考的27萬國中生，僅4000多人作文滿級分，比例1.6％，大雅國中音樂班與體育班總計68位學生竟有高達84％的57人拿到滿級分，比例是全台平均的50倍！

周老師從一年級就帶這兩個班，剛開始學生們對作文大多覺得「很煩」「很累」，成績當然不理想，周老師為學生找到了突破瓶頸的方法，那就是從寫日記下手，讓學生肯定自己生活經驗的價值，順理成章從筆端流露渲洩，經過一段時間的磨練，終於達到「看到題目就立刻從生活經驗取材，並寫出來」的境界。

依據柴可夫的自身體驗，百分百認同周老師的方法，也相信一定會產生效果。過去11年來，我逼迫自己不間斷的寫日記，從日常生活中多面向取材，想到什麼就寫什麼，有時間就多方蒐集資料發揮，時間不夠就精要式紀錄所見所想，久而久之，真的可以產生「源源不絕」的題材及文思，以及多面向聯想，雖然寫出來的東西不見得成熟，具有分量，不過也不乏吉光片羽綴成的自珍敝帚，可以自怡，相信也可怡人。

不過「光出貨，不補貨」也不行，在記與寫的過程中，還是要不斷的閱讀，累積知識、常識的廣度與深度，寫作才能旁徵博引，言之有物，而非老生常談，陳腔爛調！

我一直深信「學而不思則罔，思而不學則怠」，填鴨式教育的危害之一便是令孩子習於「只學不思」，為升學而學，為謀職而學，讀了很多，卻無暇反芻，到頭來都成了死東西，與實際生活脫節，遑論自然流露於筆鋒。但只思不學也是缺陷，最終成了記流水帳，再有天花亂墜的本事，也拿不到滿級分。

我最佩服周老師的，並非想到「帶領學生寫日記」，而是如何讓學生產生興趣，持之以恆，不以為苦？如何培養孩子「學而思，思而學」的習慣？這才是讓他們集體大放異采的關鍵。

現代人要養成寫日記的習慣，難度越來越高，從小到老，都忙，正事忙，瑣事忙，除了正事、瑣事，還得上網、滑手機……寫日記？哪來的美國時間！

我不知道那68位同學今後還會不會繼續寫日記？得了滿級分之後，就以為階段目標達成，從此可以歇手，那就太辜負周老師的用心了。