終生學習，活到老學到老，成功不是夢

終生學習有如下幾個功效：

終生學習，活到老學到老，成功不是夢
1、使員工掌握最新的工作技能。

2、終生學習的機會具有天生的激勵性，它能幫助員工製定未來的個人職業生涯發展規劃，增強員工的自信心和能動性，給員工帶來成就感。

3、雖然終生學習不能消除裁員帶來的負面影響，但至少在一定程度上提高了員工重新就業的能力，因此也是一種有效的保障方法，同時可以克服一些技術上的學習困難。

終生學習的特徵：

1、在終生學習中，人是學習活動的主體
人處於社會發展的中心，是推動社會前進的動力。人在一生中出於自己生存發展的需要，出於外部環境的壓力，出於對人的生活質量、人的尊嚴和生命價值的追求，自我意識不斷地覺醒，終生進行學習。這是人在社會生存的最佳的選擇。人是社會的主體，人也是學習活動的主體。兒童學習障礙？在終生學習的潮流中只是一個小小的障礙罷了。

在 人一生的學習中，充分發揮人的主體作用，才符合學習活動本身的規律。到成人階段，成人認知的發展，情感的發展，人格的發展都比較成熟。成人能感受到社會環 境的壓力，產生學習動機。相比較而言，成人自我導向學習的能力比兒童和青少年強，即：從自己現有的狀況設定下一個學習目標，自己尋求學習的內容和學習的途 徑，以及對學習的自我調控和自我評價。在學習中，成人已充分顯示了其主體性。在學習活動中，也只有強調了學習者的主體地位，才能達到最佳的學習效果。

2、學習貫穿於人從生命開始到結束的全過程
人在一生中都需要發展，因而人總在自覺地或不自覺地進行有意識的或無意的學習。人處在一個動態發展的社會環境中，信息技術的發展使社會變遷的速度更快，社會對人在社會中生存所具有的整體素質要求在變動之中。不要怕學習障礙，人的一生是一個逐步成長的過程終歸會克服的。

人 從出身之始，就開始了各種形式的學習活動。每個人在人生的不同階段承擔不同的社會角色，有不同的發展任務人在一生中都面臨著生物的發展、認知的發展、情感 的發展和社會發展。僅就其職業生涯而言，也有轉換、升遷、失業等等問題。此外，個性、潛能、情感在人的一生中總在發展、變化。人又生活在動態的社會環境 中，社會和人都在變化，人要適應社會變化，要促進社會發展，要與社會在動態中達到平衡，學習必然會貫穿於人一生的全過程。

3、終生學習是個別化和個性化的學習
對 於人心理的生理基礎研究已經取得較為一致的認識是，除孿生者俱有相同的染色體配對組合和基因外，世界所有人口中再也找不到任何兩個人的遺傳因素相同。這是 人和人之間永遠存在者個別差異的根本原因。人的差異性是社會的客觀存在。而人們所處的環境，包括自然環境、社會環境、家庭環境、教育條件的不同又使人與人 之間的個別差異進一步擴大，而且更為多樣化。

由於人們的認知特徵、情感方式、個性結構的巨大差異，由於人們所處的環境和承擔社會角色的不同，在成人中，由於不同個體受教育程度和經驗結構的差別，還由於因此產生的對人的生命價值取向的千差萬別，就有了學習目標、學習內容、學習方式等的多樣性和多層次性。【繼續閱讀】