近年來的研究表明導致兒童學習障礙的主要原因是兒童基本學習技能的失調，主要指 聽、說、寫、讀、拼(音)、計算等技能。這些基本學習技能的發展，一方面與個體知覺的 發展有直接的關系，另一方面可以通過特殊教育的特殊訓練得到改善。

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　　書寫障礙學生的訓練

　　小於的作業很少得到紅旗，字寫得東倒西歪，到處是橡皮擦過的黑印，有的地方甚至都擦破了，家長開始意識到孩子是否有書寫障礙問題。

　　(一)書寫困難的表現　也稱為書寫缺陷或視覺一動作整合問題。 有書寫困難的兒童在書寫過程中會表現出各種各樣的錯誤

　　1.用力過重用在鉛筆上的力量太大。 剛學習書寫的兒童往往會出現這種情況， 隨著書寫的不斷熟練，運筆慢慢會自如起來。 但學習障礙兒童卻總是改不過來， 在書寫時時常會折斷鉛筆芯或戳破紙。

　　2.握筆過緊 剛學書寫的兒童由於不熟練，會使肌肉緊張，妨礙兒童穩定地和精確地完成書寫動作， 也很容易使兒童感到疲勞。正常兒童隨著熟練程度的增加，這種現象也會慢慢消失，但學習障礙兒童則可能一直保持下去。

　　3.身體姿勢與握筆方法不正確。手臂過於貼近身體; 手指過於接近筆尖; 只用食指來運筆，紙的位置不正確 (紙常移動、 紙放得太斜等) ;手指生硬、不自然;身體太接近桌面;手指握筆過高。

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