在學校的課表裡,從第一堂到第七(八)堂總是塞好塞滿,但我左尋右覓,就是不見一堂名為「發呆」的課程。那在網路上出現的訊息: 「英國中央蘭開夏(University of Central Lancashire」大學一份心理研究團隊的報告指出:當人們腦袋呈現放空或發呆時,能讓心理保持淨空狀態,此時對記憶力和創造力得以增加。」顯然沒能在教育體制內的校園裡派得上用場; 同樣的在傳統的補教業也未能免俗。

現在進行式的熱騰騰「安親班寒假課表」,依然少不了「塞好塞滿」的影子,若非巧妙的披上一件拉風的時髦外套(課程主題);難保孩子是會買單的喔!這時,內心暗自慶幸,早已褪去學生的頭銜,否則還在品嘗這道料理呢!

我們一直在傳統的思維下呼吸著,讓大家習慣的誤以為:「放空、發呆」就是浪費時間(多麼根深柢固的觀念啊!)卻沒想到,心理學家的實驗顛覆人們的傳統,證實--看似沒效率的無所事事,大腦反而會自動讓事物產生新的聯結。日前在網站上--韓國在首爾漢江公園舉行的「2017國際發呆比賽」的這篇報導,報名者在90分鐘內完全放空,在期限內,不能玩手機、聊天、睡覺,只能放空自己。看似簡單,著實還頗具挑戰性的。

說到這裡,我堅信在每一堂課之間的休息時間是必要的,如果我可以作主,在日後的安親班課程安排上,就應該「理直氣壯」的加入一堂名為「彈性學習--發呆吧!小孩」的課程,但我們總不可能大剌剌的告訴家長,我們想要讓孩子發呆,如此一來,想必少不了翻白眼的◦

慶幸能看到這方面的報導,否則我們只會不斷的催促孩子前進,卻忘了要適時的放慢腳步,陪著他欣賞沿途的美麗風光◦我想問:成年人還能享有發呆的權利嗎? 發呆是一種忙裡偷閒嗎?我點點頭,關上了電腦◦