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【從家庭霸凌、學校霸凌到社會霸凌】 大人世界 影響著 小孩世界  2010/12/13

社會風氣若不好，政府官員(含民代)、政治人物、媒體該負最大責任!! 20080203

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校園霸凌根源於社會風氣 
【聯合晚報╱社論】 2010.12.13
 
教育部打算制訂「校園霸凌防治法」。老實說，霸凌事件不是法律就可以解決的。此時此刻，就有不知多少起霸凌行為正在校園進行之中，很多師長就算知情，就算手執管教權威，也無能處理。孩子受欺負的家長固然痛心無比，施暴者的家長同樣可能不知所措、不能理解。

就法律手段而言，若論「有總比沒有好」，立法途徑還是可以走下去。十餘年前「家暴法」從研擬草案到立法通過，各界亦多認為徒法不足以自行，未必敵得過「法不入家門」的傳統。而實施以來，雖免不了就算在禁制令下仍發生暴力後果的悲劇，但受到家暴法保護，外界援手才得以介入施救的案例也不少。同理，防治校園霸凌，法的層面當然可以按部就班，尋求立法、執法途徑。但歸根究柢，這是一個教育問題，且不是把擔子丟到學校老師肩上、或憑藉一部法條就可解決的問題。

日本的小說及改編的同名電影「告白」，最近成為討論校園霸凌的一個舉例話題。師生和親子之間的隔閡，引起學生的負面心理反應及報復行動，甚至可能使老師都成為受害者；很多台灣的老師會對此情節心有戚戚焉，鬧成新聞的事例也不少。但擴大來看，青少年心理的陰暗面，受到家庭、社會、學校環境的影響很大，施暴者往往先有過受傷害的創痕，然後複製暴力手段加害於人；被害者則不但自己難以復原，甚至可能從此瞄準更弱勢者發洩出氣，陷入惡性循環。

「告白」的情節最令人心驚之處，在於呈現了現代社會的冷酷疏離，很多看似尋常人家、日常生活中的虛無感和荒謬感，層層堆疊，成了培育非理性行為的溫床，好像沒有出口。但現實世界中，總還是找得到人間溫情的力量。如果做父母的多自覺一點親職的責任，做老師的認真看待教育工作的信念，大家更敏感一點體貼孩子的心靈需求，公眾人物口出XXX鼓譟群眾而洋洋得意之時能想到自己的言行對下一代有「示範」作用……；社會風氣要點滴善念累積才能改善，談霸凌防治也才有意義。

【2010/12/13 聯合晚報】