天地間處處是數學,數學裡另有新天地.

            (2008年4月.湖南文獻第三十六卷第二期P.197.作者:鄧天錫)

     人類自結繩記事,以迄今日之電腦資訊,無一而非因文字發明及符號創造,而使精神文明與物質文明蒸蒸日上.不同文字發展出不同文化.而符號之統合,猶口之於味,目之於色,有同視焉.足見符號之於數學,猶音符之於音樂,無分中外,舉世認同.沒有音符,不成音樂.沒有符號,不成數學.用音符表達靈性,抒發感情,而發展成音樂.用符號焠煉思考,開創新知,而發展成數學.是故天地間處處是數學,而數學裡另有新天地.

   語云:「工欲善其事,必先利其器.」此所以音樂的五線譜與數學的符號,全世界是一致的.不同的國家有不同的文學,但卻沒有不同的數學.

   由於數學的本質是符號演繹,其目的,便是要反高深為平凡,化繁瑣為簡單,啟智慧於無形,納觀念於自然.斯所以難必不深,深不必難.反之,用黑壓壓的文字堆砌出來的所謂數學生活化,恰是飾淺為深,變易為難.愈是高喊著數學生活化生動活潑,便愈是暴露出變質化數學雜亂無章.

  尤其是頂著那各式各樣的外國名號,卻用含糊其詞的本國文字,拼湊出大量的數學題.彷彿是耶穌的三字經,牛頓的百家姓.西冠中戴,塑造出深奧假象,炮製出天才樣板,拉長了授課時光,剝奪了快樂童年.數學一點點,文字一籮筐,靠的就是用添油加醋來混充內涵.於是乎陷阱題甚囂塵上,暈頭轉向的孩子們,心灰意冷,無形中便產生了自卑感.總以為數學不難,便不是數學.這樣的誤導,不但戕賊了孩子們的身心,連神仙也會瘋狂.  

  在數學的領域裡,不應有滿紙荒唐言;在學習的過程中,不應有一把辛酸淚.數學快易通不是那標新立異的換型噱頭,而是數學傳習的必然取向.由於數學不僅是科技的先驅,更是人類靈性與智性的導航.因此,數學絕不是那以假亂真的生活化瑣屑,更不是那以洋為尊的低俗化贗品.

     以數學創新為天職,視尸位素餐為無物.

     以解救學生為己任,置個人屈辱於度外.

教忠教孝教數學,亦師亦友亦鄉親,掀起世紀數學熱,舉世矚目台灣人.

修築傳習康莊道,見証數學新風采,許將微軀千般劫,願得春風化雨來.