以前，從小學、中學、大學甚至進入研究所，我們認為學習進程是直線式，學生離開學校投入職場工作，等於完成學習，因此在職場中只需要憑藉過去曾學習的知識、經驗、技術面對職場工作就綽綽有餘，然而，隨著二十一世紀變動不居的世代來臨，過去那一種視學習為學校教育的狹隘觀念已經改變，現在，人生不再簡單被區分為教育階段、工作階段與退休階段，真正事實是學習無所不在，其中，生活學習尤為重要！

為什麼不說生活教育？因為教育和學習在意義上有所不同，教育是屬於計畫性的、規範性的、階段性的、被動式的，範圍通常限於學校，而學習，屬於非計畫性的、非階段性的，主動式的，而且範圍廣泛，不限於學校，周遭的生活環境是包含在學習中的，因此以生活學習稱之。

生活學習既然範圍廣大，當然很難予以具體完整界定，但是這裡將以幾個生活中常見例子和大家說明，首先，電視或報紙新聞經常提及少數民眾亂丟垃圾、闖紅燈、不禮讓救護車等新聞，不分年齡、學歷、社會地位高低，這些行為在大家觀念裡面都知道不好，但是社會上偏偏還是發生這些事情，這個不是國高中老師公民與道德科教學問題，而是在於這個觀念是否和當事人行為維繫一個強而有力的連結，換句話說，學習這個觀念，不僅是記在腦海中，而且必須真正實踐才行，從生活中學習，就是一個要領。

除了法律強制力規範，在生活中，如果不要讓少數人亂丟垃圾破壞環境，小時候必須開始養成主動清潔環境的習慣，像是打掃自己房間、打掃家庭環境，養成愛護環境的良好習慣，以後進入社會，不會只是覺得馬路垃圾很多很髒，而是同時主動付諸行動清理馬路垃圾，久而久之，馬路變乾淨了，還有，闖紅燈，駕駛的目的是希望節省油錢和時間，因此，為了培養遵守交通的習慣，駕駛人不妨每隔幾天利用時間到附近人車多的地方行走，觀察其他駕駛的駕駛習慣如何，看到闖紅燈，自己可以深度思考這個情形讓自己的感受如何？

至於不禮讓救護車，如果是擔心受到行政處分，這個駕駛不用擔心，刑法第二十四條提到：「因避免自己或他人之生命、身體、自由、財產之急迫之緊急危難而出於不得已之行為，不罰」，為了禮讓救護車遭到開罰，因為具有阻卻違法事由，被處分人得以向地方法院交通法庭提出異議，出於緊急避難行為，法官審酌具體情狀後，罰單會遭到撤銷，但是若是心情不悅不想避讓救護車，除了行政罰外，道德責任也必須負起，避難救護車這個在生活中如何實踐？心理學一個專有名詞同理心大家都知道，當你/妳穿著其他人的鞋子，從別人的角度看待事情，是不是也希望別人在你/妳需要被理解尊重時，得到他人善意回應？答案如果是肯定的，下次看見別人緊急時，請同理以對，營造自助互助的大愛社會，不管工作再怎麼忙碌、不管考試再怎麼繁重，生活學習，時時刻刻，決不止「習」！