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【06/05 07:01~~07:05】
udn當機時，
奇摩：http://tw.myblog.yahoo.com/yahoo-3fish/
痞客邦：http://triffish.pixnet.net/blog
Xuite：http://blog.xuite.net/triffish/fishfishfish1967
蕃薯藤：http://blog.yam.com/fishfishfish1967

【2013/09/13 13:03】
三條魚不往來的黑名單
請見：
http://classic-blog.udn.com/fishfishfish1967/3843825

【2013/11/27 13:04:17 城邦即時貼文時間】
大學時代，
莫名地很討厭叫做蕭健忠和洪慧念的傢伙。
和李唐混在一起，
真好笑，
看過的高中參考書就屬李唐編的最爛。

【2013/11/19 13:16:07 城邦即時貼文時間】
壹電視新聞的蕭彤雯，『台灣走不出一條活路』，是因為你們妖教的爛貨、藍綠的政客共同搞出無數『高學歷的智障』！

【2013/11/19 13:37:49 城邦即時貼文時間】
最近教的學生，程度比較好的也只是解題機器，還有程度極爛的姓陳的自以為很好，這就是台灣妖教的『賤狗式教育』。

【2013/11/19 15:00】
『賤狗式數學』的真正主導人是誰？
當然是上課國、台、英三聲帶發音的楊維哲。

【2013/12/01 20:27:36 城邦即時貼文時間】
台灣的教改實驗又開始了。
【大學走向徵選制，指考將成歷史。】
升學負擔比較輕嗎？
三條魚國中沒背過那麼大的書包。

【2013/11/27 12:28:59 城邦即時貼文時間】
壹電視蕭彤雯，
請問新店中指蕭哪裡去了？
你們姓蕭的妖教玩夠了沒？
三條魚大學同學蕭健忠在台南一中，
去問候他吧。

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2013/02/11 18:49~~19:09
今天下午，在城邦部落格閒逛，
無意中看到時季常先生關於台灣教育的評論，
三條魚的感想請見本文的前一篇文章。
然後，回想起先前曾經PO過的關於朱建正老師的短文，
找了一找，很巧的，發現剛好是兩年前的農曆年的首頁文章中的一小段，
當時的三條魚，剛好因為華視吳宗憲的事件搞得很不痛快，
還莫名其妙被人在住處樓下打傷了鼻子，
那篇首頁文章中充滿了負面的字眼，
網址如下，滑鼠點入前，請先確定你可以接受當時三條魚的謾罵風格。
http://blog.udn.com/fishfishfish1967/2593809

以下，是上述網址內關於朱建正老師的短文、經三條魚重新修編後的文章。

2013/02/11 19:15~~19:40
-----2011/02/08 13:30-----『好人不長命，禍害益千年！』
朱建正老師的部落格：http://tw.myblog.yahoo.com/tienchen_chu/
-----2013/02/11-----重編新文補充說明：
三條魚當時也是因為“教改”與“新教材”的問題，在網路搜尋，
無意中進到朱建正老師的部落格，才猛然發現他已經辭世了。

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2013/02/11 19:50~~
關於台灣妖教的『數學神童』和『數學白癡』，三條魚在時季常先生另一篇文章的回應：
http://blog.udn.com/ubhuang/4863401?raid=3926785#rep3926785
時季常先生在文章中問得好：
『王教授，完全沒有說明，他所謂的啟發式教學是什麼意思。』
結果，『王教授的整篇文章，成了毫無意義，毫無可信度的空言。』

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2013/02/11 19:50~~
外界對於朱建正老師和所謂的『建構式數學教法』中間關係的誤解：
-----2011/02/08 14:30，-----
『...「數學父親」雅號的台大數學系教授朱建正表示，當年參與編定國小數學新課程標準時，根本沒有提出所謂「建構式數學」這樣的名詞。在數學課程標準的宗旨中，只提到數學教育應從具體活動，......不要只是一味要求學生「硬背」。』-----
-----2013/02/11-----重編新文補充說明：
上述文字請見《建構式數學教法主旨》，台灣立報2001-2-24 00:00 作者：陳恆光，
http://www.lihpao.com/?action-viewnews-itemid-55341
上述網址的全文，照登於本文下方《附錄一》-----

2013/02/11 19:50~~
以下為三條魚2011年的短文的『文雅改寫版』：
-----原文於2011/02/08 14:30~~15:30-----

這一屆的高一學生有夠倒楣，要當那套爛教材的第一批實驗白老鼠。
三條魚終於懂了：
為什麼有人把高中數學編成那種『死德性！』
原來，那就是鼎鼎大名的『賤狗式高中數學』！
這一屆的高一學生，升上高二以後，自己去看結果吧！
『問題出在哪裡？』
哈哈，你們在作夢，
除非三條魚自己有需要研究，
否則，當然不會告訴你們！
反正，三條魚只要負責在補習班幫學生解解問題，
順便罵罵：『你們高中學校的數學老師有夠爛、有夠蠢的。』
哈，絕口不談教材，把所有責任推到學校老師的身上！
帥！台灣妖教的蠢材，難道不是把所有責任都推到別人的頭上？
其中，包括他們尊稱為“數學父親”的朱建正老師，都成為他們的“代罪羔羊”！
三條魚為什麼要教他們、
三條魚憑什麼要教他們？

-----2013/02/11 補充說明：
距離上次的短文，又過了兩年，
三條魚忽然想起：這群實驗的白老鼠，剛好就是農曆年前上考場。
其中，在三條魚新工作的那個補習班，有個姓陳的學生，具體表現出這群白老鼠的特質！
『賤狗式數學』，真是笑死人了！

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《附錄一：建構式數學教法主旨》
著重學科精神跳脫硬背模式【記者陳恆光台北報導】
對於許多國小採用的「建構式數學教法」，由於計算過程繁複，引起家長、學生的反彈，許多教師與家長甚至戲稱此種方法為「白痴式教法」。
有「數學父親」雅號的台大數學系教授朱建正表示，當年參與編定國小數學新課程標準時，根本沒有提出所謂「建構式數學」這樣的名詞。
在數學課程標準的宗旨中，只提到數學教育應從具體活動，一步一步建構學生數學知識，其中主要的含意在於希望教師以教學指引的方式，引導小朋友進入數學的世界，不要只是一味要求學生「硬背」。
對於為何需要藉由教學指引教導學生，他指出，在數學世界中，選擇任何的答案都有其理由，但是由於數學使用許多抽象符號，因此必須歷經一定的過程，才能讓學生了解選擇這個答案的理由。
當然在讓學生了解的過程中，有許多的教學方式，要使用少數人指稱的「建構式教學」，或是其他教學方法、教材，可由教師自行運用。
朱建正也提到，現在所謂的「建構式教學」之所以為人詬病，主要原因在於許多教師不懂變通、硬性教學，只知道要求學生必須將每個步驟慢慢寫出來，最後再寫出答案，若是學生直接反應，也不問他是真的了解計算過程，還是只是硬背的結果，就給學生打錯或要求學生重新寫過，這當然會引起家長、學生的反彈。
他認為數學教育應是透過有意義的學習，進而適應數學的學科精神。以九九乘法為例，「８ｘ７＝５６」是由「８＋８＝１６，８＋１６＝２４，８＋２４＝３２……」一連串的過程得到的結果，這些過程就叫作子程式，而「８ｘ７＝５６」就稱為１個大程式。若是藉由這樣的學習步驟，學生已經了解子程式，而可以直接反應「８ｘ７＝５６」的大程式，那又何必要求這些學生必須每個步驟都寫出來。朱建正說，如果讓這些已進入狀況的學生當小老師，幫忙教導班上其他還不會的學生，不僅可以促進其他學生的學習速度，而且這些已經學會的學生也不會感到厭煩。

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