對於音樂治療或藝術治療，很感興趣！去年也實際參與身心障礙孩子的團體音樂治療課程，由現場直接感受課程的理論、設計、實際與孩子的反應......。

  很心疼那些孩子！也從父母或老師的身上，感受到不放棄、愛心和積極。

2007年參與一場~ 國際音樂研討會之氣喘音樂治療理論與實務研討會議程。主講者是於日本致力氣喘音樂治療師~福田義子老師。

在日本，氣喘重症患者需長時間住院半年~四年以上的時間，所以在醫院裡有養護學校，27年前已有遠距教學，為了這些氣喘長期住院的孩子。兒童氣喘的正式名稱為小兒支氣管氣喘，是呼吸道發炎，因對各種刺激有反應，產生支氣管的痙攣、黏膜的浮腫等，致使空氣的通道變窄，反覆的呼吸困難之疾病。

醫療的現場也經常導入音樂療法。氣喘音樂療法的報告出現於1729年，由理查布朗提出。他發現患者在發作與發作之間，時常唱歌，有效的做呼吸訓練，其結果可以緩和痛苦，被認可具預防效果。

治療並非只靠藥物，積極地運動，好好地運動身體，並且活絡心理等，同時在日常培養有效率的呼吸方法。在氣喘發作時，以『腹式呼吸』來緩和呼吸困難，去除不安和痛苦，即為氣喘音樂療法。

我們平時以胸式呼吸法呼吸；但是氣喘發作時，胸式呼吸法使肺臟呈現保有空氣的狀態，無法充分吸取氧氣和排出二氧化碳，會增加呼吸困難的程度。而『腹式呼吸』，使用橫隔膜呼吸，能將大量的空氣排出，亦能吸入大量的空氣，因此能緩和呼吸困難，減輕痛苦。這腹式呼吸藉由音樂的力量，自然地體會的方式，為音樂療法的目標。依此設計課程：

1.延伸歌曲

2.一鼓作氣歌曲

3.使用定律管來進行氣喘交響樂

4.使用蕭、笛〈直笛〉來進行氣喘交響樂

5.氣喘體操

6.一鼓作氣朗讀

7.延伸朗讀

8.氣喘團康

9.氣喘吆喝         ......。這些是館野醫師及福田老師經過很長的時間研究及討論，在氣喘發作時，讓兒童不勉強而自然的體會有助益的方法。平時，透過這些愉悅的方式，將這樣的呼吸模式，內化到身體。

氣喘發作時，首先判斷發作的程度；扶起上半身，採其可放鬆、方便呼吸的姿勢；使其作腹式呼吸〈吹音律管或模擬吹蠟燭情境...〉。呼吸稍穩定後，補充水分，呼吸紊亂時，呼吸道中會有痰的增加，補充水分〈不可是冰水〉後較能去痰。再以溫柔話語安撫。

氣喘治療的第一目標是不使其發作。氣喘音樂對呼吸訓練在短期臨床間，呈現有效結果。

以上由研習會筆記整理出，研習期間並一一體會課程實際內容操作；是感動和不捨的心情。

愛，在 音樂交流中。