昨天，學校考學科能力競賽複試，內容就是實驗。

其中有一個學生，是我課堂上的學生，聰明反應好，概念抓得住，解題時也常有能力想出比我更簡潔的解題方法。做實驗時，看他做的也還順手，但.......報告一塌糊塗。

平時上課學生上台解題，也常有學生類此，會的人看到解題過程，會知道那些加減乘除在寫甚麼，但不懂的。只看到一些數字符號，東一個西一個，連排列整齊都沒有。要求他「寫出讓別人看得懂的內容」，他說，不就這樣嗎，寫好了啊，不對嗎？

還有，要求學生解題前先「做圖」，是一件非常非常困難的事，尤其物理的靜力平衡、駐波，還有運動現象相關問題，不畫圖根本毫無概念，但學生就是「打死不畫」。不是懶而已，而是：從小到大的學習，他們沒有學會「系統學習」的過程、方法。

國中基測簡單，且都是選擇題，所以國中的學習都偏向簡單概念、印象式的學習。一個東西，只要有模模糊糊的印象，就可以四選一，通常也就對了。所以，就這麼一路不求甚解下來了。未甚解，如何說？更何況，從來沒人教他怎麼說、怎麼寫！

所以，如果我們的教育從小學開始到國中，摒除所有的選擇、填充題目，所有的考題全部只能考問答、敘述。要求孩子寫出裝在他腦袋的知識、想法。數理科的東西一定要寫出計算過程。唯有長期如此的要求訓練，一般孩子才會去做到「學習思考」，對知識能到「系統思考、過程學習」、也才有能力完整表達他已內化的知識系統。