國小三年級通過中級英檢、高年級托福高分，和外國人講話英文朗朗上口，課外讀物看的是英文名著，當然是英文原文（他們是不看中文小說的）。不僅英文喔，還一路國小資優班、國中資優班、明星高中數理資優班。這是「有些」優秀孩子的嚇人資歷。

可以想像，孩子背後的父母一路上花了多少力氣、時間去支撐、栽培如此優秀孩子。----我常思考栽培與優秀之間的因果關係。我也常思考，這些孩子每天花多少時間在「學習知識」上。

另有一種父母，以為要求孩子學習就是揠苗助長。他們強調自由學習、快樂長大。結果到孩子國三時，他們憂心忡忡，擔心孩子的中等成績上不了好學校，擔心孩子漫不經心的學習態度，沒有競爭能力，在社會上生存能力不強。

台灣是一個黑白分明的社會。連續劇裡面不是好人就是壞人，政治立場不是藍就是綠，教育不是一就是零。

真的要這樣嗎？能否（0+1）/2＝0.5呢？能否維持天平的水平呢？而且是動態的平衡。