有一本書，作者赫胥黎，書名「美麗新世界」。內容描述一個未來整齊畫一的世界，人分四種α、β、γ、δ。分別為領導階層、高級管理人才、技術人員或基本勞役工作者等。（太久了，細節有些遺漏。）

所有的人全部由實驗室培養而成，依各種人才需求，給予不同等級的營養、環境刺激、學習內容過程。----保證比印度種性制度更規格化，不會有人忿忿不平，搗蛋出亂子。

不知教育工作者看到此書會有何感覺，這樣產出的人絕對很乖，各司其職、謹守本分，絕不搗蛋。----符合了所有家長、老師對孩子的最終期盼。

教育是否應該像麥當勞，流程標準化，不管哪家店產出都應該相同。

還是應該尊重學生的個別化，允許學生表現自我。甚至允許學生掌握自由、學習管理自由。

所有的人都會說，當然是後者。但為什麼，這些家長、老師在面對學生頭髮的時候，心裡卻不能接受他們的自由呢？

髮禁開放至今，但是還有很多人仍不能接受學生開放髮禁，其中包括很多的老師與家長。他們的理由是：「學生要有學生的樣子」。我同意他們的看法，但如下文作者所說：「台灣學生的頭髮已解嚴，但成人頭皮內的思想尚未解禁」。我也不同意學生在頭髮上「搞怪」，但我不能因為我不喜歡就強加禁止。

就像我在合唱比賽時對某位不以為然的家長所說的話一樣：「頭髮清純的，不一定是好學生。頭髮搞怪的，也不一定是壞學生。」

該思考的是，在教育過程中我們要給學生適當的自由，然後教他如何掌握自由、管理自我。還是一意箝制、管理學生：「你只要聽話就對了。」