其實，教育這一個領域，真的很封閉，也很小，但在這樣又封閉又小的領域裡，卻有很多人在付出和奉獻。

如果要說教育是一個偉大的行業，我想，偉大的不是教育本體，而是在這個本體中支持和奉獻的“人”。

自古以來，會讓心感動的，也不過就是心意吧！

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臺北縣99年度高中教師甄試，正好輪到我們學校主辦，打從去年知道這件事情，並且被校長要求先行入闈後，我就做好心理準備了。

今年也的確，我自己被分入闈場組，闈場主任是人很NICE的阿強主任，我擔任他的卷務組長，也就是闈場內所有準備要印製，並且出題好、審題完成的考卷，都需要經過我的手，才可以送印。

我負責統計所有考場的試卷、準備試卷袋、確認每一試場的人數，並且製作特殊考生的試卷。

所有入闈的人馬全數於考前一天早上九點準時集合，地點依然在明德高中，先報到過後，就進行入闈會議，然後就是入闈儀式，這次連教育局的副座和科長都來了。

入闈的人士除了我們學校的人員之外，教育局還請了政風室以及一位督學，進行監督事宜。

早上十點多，大家準時入闈，進入闈場後，大門一封上，此後所有的物資都只進不出。

在安排好房間放置行裝完畢，就開始進行會題工作，所有的考題都是請大學教授事先出題，每一科都至少2~4位教授出題，然後再由入闈的老師們負責圈選題目。

這次入闈的某位校長，因為擔任審題委員，所以還特別叮嚀會題的老師們，務必注意出題的鑑別度還有深度，試題必然要能夠篩選出符合高中教育的老師。

於是會題就開始了。

在老師們會題的過程中，我們卷務組也開始進行細部工作，我先請阿姨們把試卷箱進行清理，然後幫我點清試卷袋的數量，還要順便核對試卷袋的封面，在考場編號、准考證號碼、以及科目、人數的呈現，是否正確，是否符合我們公告出去的資料。

在用過中餐後，我請阿姨們都先去休息，畢竟接下來會是很長的苦戰。

而會題老師們會題完畢後，需要先經過自己一校，確認無誤，就交給審題委員進行二校，經過反覆修改，在最後確認可以送印後，審題委員會在試卷上簽名，並交由卷務組長開始送印。

負責印製試卷的也是外界的專業廠商，這次引進了三台專業的速印機以及一台影印機，還有兩台碎紙機以及四台自動定書機，要在一個晚上，就把2577份的試卷整裝完畢。

可不要以為會題審題很簡單，光是一科國文，可就來回反覆經過了九次校正，從排版、錯字、選項的排列，連ABCD都要每一題對齊，連題號都要精準得校正為同一字體、同一大小。

如果碰到敘述有問題的部份，審題委員和會題老師們，還要經過反覆的辯論和討論，最後在不變動題意的前提下，作最小幅度的修正。

只因為審題委員說：這是一場攸關考生權益以及觀感的考試。

仔細想想，如果今天我是考生，拿到的是一張充滿錯字、排版不認真、甚至語意前後矛盾不知所謂的考題，我想我也會不爽吧！

於是，在下午三點多，我們正式開始印製第一份試卷，接著一個下午就印製完畢四科，也順利裝袋，一個早上加一個下午才完成了四科，我自己已經有預感接下來可能會很難熬了。

果不其然，在用過晚餐後，才陸陸續續慢慢印製出其他科別，教育科目出題100題，當然比較慢，但還有更慢的也是出題100提的特殊教育科目，今年特教科出了點小問題，但還好會題老師準備得很充分，當然也出題比較久。

也因此今年整個卷務工作，一直到五點才正式裝箱彌封完畢。

而在這之前所有的校正試卷、教授的出題等等，全部都由卷務組長統一銷毀，也因為要銷毀得量太多，所以兩台碎紙機還因此過熱故障。

這次真的要很感謝很感謝很多老師犧牲睡眠一起完成卷務工作，把所有的考卷裝訂裝袋，在我的要求下，還進行double check，真的要感謝你們了！

最後連印刷廠的工作人員都一起下海幫忙了，真的要說他們超MAN的！

而ENNA和主任一起等到五點半，接卷組前來接卷，才正式交接了所有的業務，一直到早上六點，終於可以去睡了。

睡到要出闈的前一刻，才昏茫茫的起床，而且我要承認，我根本沒有卸妝就睡覺了，哈哈，皮膚好傷呀。

出闈後，校長和教育局的長官都來接闈，大家還一起留下了合影，感覺挺開心的。

因為認識了很多人，爸爸問我這樣入闈有多少錢？

其實錢不多，這樣的時間我去外面兼差都是數倍以上，可是我覺得最可貴的是人脈和經驗，還有一份只有自己才知道的感動。

這一次讓我認識了很多學校的老師、組長還有校長，你在什麼樣的場合可以這樣與這麼多人朝夕與共？

因為大家人太好，害得我後來整個就沒大沒小的對校長主任們喊起大哥、學長、姊姊來了，哈哈。

尤其是明德高中的協助機工鄧大哥，去年也是他協助入闈事宜，今年他又再度與我們共處，他還記得我耶，我超~感~動的！

不管如何，真的真的在心中千次萬次的感謝大家。

真的很愛很愛這些工作的夥伴，大家真的很辛苦了！

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其實，再次經歷入闈的考試，我心中的感觸越來越多。

我翻閱過了前一年的心得，我默默的寫下：我也要成為溫馨工作的推動者。

到如今前年的感動我依然記得。

姑且暫時不論教育的制度、甄選的制度是否有什麼不公平之處。

但對於這些人的付出，我依然在心中抱持著無限的感激。

尤其想到，當時我也是在這樣的考試考進高中教師，我就有更深的感觸。

如果一場考試，我們付出了這麼多的心力、心血、犧牲了自己的健康、金錢、時間，奉獻了自己的人脈、情感，做了這麼多其實──

我們可以不要做的事情。

卻還是來為這些考生服務，但是換來的，卻是一個不盡責、不負責、只想要推卸工作、輕鬆度日，甚至以為自己本來就很有道理很有本事的老師，你說這到底情何以堪呢？

甚至在論壇上，看到某些準老師將教師甄試比擬成服務業，認為自己付了錢，就應該獲得如何的對待和考試的待遇，甚至認為，這是一場學校主動邀請的“甄才會”，當然要如何得禮遇考生。

我仍然不停的在思索這樣的想法，這種想法到底是對的或者不對的呢？

不管如何，這樣的說詞讓我真的覺得很失望與難過。

因為這是一個正在進行教師甄選考試的人所說出來的話。

教師工作等同於服務業，但他卻和一般服務業有更多不同的內涵體制和概念，如果一個矢志成為教師的人，卻不能夠理解這樣的概念，往後到底要怎麼在教育界服務與立足？

我很想好好跟這位準老師談談，但又不想自己雞婆惹了一身腥，就某方面而言，我自己本身對於學生以外的人，包括我自己，都帶有滿嚴格的要求，這是一種自我，我無法否認，我總認為連我自己都可以做得到的事情，沒有道理他人做不到。

可是我懂得發掘他人的優點和長處，只要他有一絲一毫值得我感動敬佩得地方，我就會尊敬那個人，例如學校某些老師教學很糟糕，但他卻非常愛護自己的孩子，是個好爸爸，那看到他我還是會覺得他是個值得我尊敬的人，我會很開心恭敬的和他打招呼。

所以，一個無法感受他人付出的人，為什麼我還要幫助他呢？

甚至當我表達：考生還是最幸福的，因為有人幫你把考卷印好、定好、送到考場等等瑣碎的小事。更甚者有人為了考生熬夜........

他卻可以回我：我不覺得自己是幸福的，漂泊難道是幸福嗎？我寧願當工作人員。

甚至和我辯論“幸福”這件事情。

這才讓我發現，如果我想要表達的事情，對方可以理解，那對我們都是一種幸運，如果對方不能理解，那也不用多說什麼。

所以我忍下了再度辯論的念頭。

如果因為你自己認為的不幸福，而抹煞了許多人的付出，甚至誤解了我所謂幸福的層面，那麼我們還能說什麼呢？

(我之所以認為考生幸福，不是因為漂泊的考試制度，而是因為在一場考試背後，其實有很多人在關心以及付出，的那一份心意)

可能我年輕，所以我還是有情緒，對於這樣的人，我真得在內心想著：真不值得！希望我努力付出然後考上的老師不是你！

和其他學校的組長聊到這件事情，組長看過文章後，只跟我說一句：叫他不爽不要考。

然後跟我說現在越來越多代課老師都是這樣的態度，他自己底下就有兩個這樣的老師，如果有所謂的制度可以通報不適任教師的遴聘，他絕對要把這些人公告給全國知道，甚至以他的人格保證這是不值得錄用的教師人選。

當然，以上都只是我私人的觀念問題，如果有人有不同的看法，非常感謝您的指點，也許您的一番話可以讓我對那些準老師抱持著更寬廣的態度，但如果只是想要批評，也請另闢途徑，畢竟每個人所認知的教育精神不同，我所陳述的只是我私人的想法。