以前，在準備教師甄試的時候，台上的老師曾經問過一個口試問題，大意是這樣：「現今學生有很多非理性的行為和想法，請問如果今天你班上有這樣的學生，你要如何因應？」

那時，真的很難回答這樣的問題，而老師後來給的答題方向卻一直讓我記在心裡，那堂課正巧上到教育社會學，所以老師以涂爾幹的《自殺理論》中，所謂的「脫序型」來作為引題的論點。

依稀記得那時候老師的說詞，是將學生不理性的行為取決於社會的型態，從社會的角度來解釋學生為何有不理性之思維；所以身為一個教師，面對學生的脫序行為，必然要先研究學生的生長背景與環境，找出學生的問題，並面對問題去解決問題。

老師的回答基本上偏向理論，而實際的作為，卻到了今天真正當上了老師，才有更深的感觸。

最近和減減老師喝下午茶，減減舉了他目前學校的兩件學生發生的大事情跟我討論：

第一件為龍哥事件：有一個剛入學的新生，在新生報到回家後，大肆地在自己的部落格上批評學校所有的制度和設備，然後瞬間湧入了上萬名的網友，灌爆了他的留言，也瞬間湧上無名小站的高人氣排行，但這名學生開始上課後，卻讓同校的學長和同學狠狠的修理了一頓，從此不敢在下課時間去上廁所。