這次過年回中部，ENNA算是這一輩中年紀比較大的，下面的幾乎都是弟弟妹妹，現在年紀最小的兩個，一個國三、一個高二，都是ENNA“熟悉”的年齡層。

其中高二的表妹，是一個非常沉默的小孩，但ENNA覺得，她的沉默是被壓抑出來的，我覺得她本性不該是這樣的小孩，因為在她很小的時候，ENNA看過她有著非常燦爛陽光的笑容。

曾幾何時，陽光的笑容只剩下陰天了呢？

ENNA覺得很難過，可是，對於阿姨教育孩子的方式，我不能置喙，只能在大家聊天時，用轉彎的方式，想要告訴阿姨，不是給孩子補習，就可以讓他優秀。

ENNA的家族很有趣，爸爸這邊的叔伯姑姑都是從商貿易的生意人，媽媽這邊的舅舅阿姨則幾乎都是軍公教，除了大舅舅是很厲害的台商，小舅舅是科技大學的教官已經退休，小阿姨是國小老師，媽媽也是高職老師，所以ENNA小時候開始，就夢想著當一個女強人，或者當一個老師。

而ENNA的媽媽，這輩子最得意的事情，就是她的三個孩子在上高中之前，都沒有補過習，就算考大學，也是在高三才去補習的。

相反的，媽媽的妹妹，也就是ENNA的阿姨，卻讓她的孩子，從小學一年級開始，就參加非常多的才藝班、補習班。

上了國中之後，ENNA的兩個表弟妹們，就每天都在補習國英數。

從國中一直到高中，這兩個弟弟妹妹也依然繼續過著家裡→學校→補習班→家裡，週而復始的生活。

天呀~我一直覺得這樣的生活好壓抑唷！

兩個弟弟妹妹雖然乖巧，卻顯得沒有個性，而且在成績的表現上，表妹最明顯的每下愈況。

她考得越差，阿姨越生氣，讓她花在做功課的時間就越多，而表妹學習的效果也就越差，這是很可怕的惡性循環。

不管我們這些親戚再怎麼跟阿姨說，不要讓小孩子補這麼多習，阿姨還是很執意告訴我們：不補習她就不讀書！

其實，補習的思維放在現今的正規教育裡，也讓人感到挫折。

ENNA發現現在很多學生，尤其是高中生，寧可去補習班上課，也不願意參加學校的課程。

ENNA自己是補習過的小孩，我知道補習班的說詞是什麼，更甚者，ENNA自己也當過補習班老師，補習班老師會怎麼說，我也很清楚。

然而，我真的不厭其煩的想要跟各位同學們說清楚這個觀念：補習，是要補不足，不是補漏洞。

很多家長和學生，都將補習教育視同為：在學校學不好，就到外面學。

但其實不是這樣的！

這是很嚴重的錯誤觀念！

補習教育應該是：在學校學完，不夠了，就到外面學更多！

這才是補習教育最根本的意義。

如果連學校老師教的最基本的東西都學不會，那怎麼可能跟得上外面快速的進度，以及艱深的題目呢？

ENNA趁著這次放假聚會的時間，帶著表妹把她要預習的生物課程，用了幾個小技巧教她記憶和背誦，才短短不到半小時的時間，她就可以把她平常要唸一兩個小時的範圍都記憶起來。

說真的，不是ENNA厲害，而是我深深的發現，表妹她很“害怕”書本。

她害怕著教科書上的每一個文字，她無法理解連貫想像，無法串聯每一個重點成為有意義的知識。

每一個字之於她，就是一個字，而沒有其他意義。

所以她唸得很痛苦。

當我用比較簡單活潑的方式教她記憶後，ENNA發現她的眼睛都亮了起來，對於這樣的發現，我有點點擔心，只希望這一次小小的實驗性教學，可以點醒表妹唸書的天份，我相信她是可以唸書的，只是竅門還沒有開。

我要求表妹不可以再用國中生唸書的方式去唸書，高中生，要有不同的唸書態度，這也是每一個進入我們學校的高中新生，再第一天報到時，ENNA要和他們說的話！

各位親愛的孩子們，高中生是即將進入大學的領域，學習的態度要正視，而不是逃避，龐大的知識系統要用技巧去統整，不可以死記硬背。

用想像的、用畫的、用比手畫腳、用演的，把每一個知識都連貫起來。

這就是只屬於你們的實力了！