給寶傑兄的公開信-台灣人不保釣理所當然,台灣歷史教育跟您想像不一樣

　　上週收看了寶傑兄您的東森節目「關鍵時刻」，您提到了蘋論的一篇文章「台灣為何沒有反日狂熱」，裡面內容我大概看了一下，如下列片段：

日本總督「苦民所苦」，與台灣人民相處融洽，奠定台灣現代化的基礎。此外，正由於台灣割給日本，使台灣躲過了中國的軍閥混戰、中日戰爭、國共內戰、反右鬥爭、三面紅旗、文化大革命……累積的民間財富幫助改革開放的中國經濟快速發展。所以台灣人民沒有那麼恨日本人。 

　　有良心且懂得歷史真相的人們不可能會認同此論調，但現況是大多數台灣年輕人都可以認同這樣的說法，寶傑兄您看到此言論義憤填膺，小弟亦做如是也，您當下說出「孰可忍孰不可忍」，對您的反應說真的，小弟深受感動．但這些年來台灣教育尤其是歷史教育，早已與真實歷史脫節，這與日本右翼歪曲篡改歷史的醜惡行徑如出一澈，但不同的是台灣是唯一對日本扭曲歷史沒有任何反對的，在台灣許多人都認同這樣的行為與內容，甚至有更多的人是以身為日本大東亞共榮圈一員而自豪，故當日本用慘絕人寰的方式屠殺六千萬亞洲各國人民時，台灣人和日本人是一樣引以自豪，看到皇軍把一條一條亞洲人民的人們當成豬牛羊一樣宰殺時，日本與台灣人民皆為了皇軍的勝利而拍手叫好，甚至喜極而泣．這些從小受日本教育的人們有此思維也是很正常．李登輝就是此類人們的代表．但最可惡的不是日本扭曲歷史，而是可悲的台灣綠營政治勢力，不但去附和此言論也由李登輝杜正勝等人將歷史教育課程全盤顛倒，他們廿年來的努力也將歷史的改朝換代幾乎完成了．

　　台灣目前國中小學歷史教育課程大體上是以日本先進文明用現代化建設台灣，而蔣中正則等同殺人魔王十惡不赦，兩蔣及國民黨來台燒殺擄掠最後由李扁民主化解救台灣為主軸．台灣學生對中國人之痛恨與瞧不起，對日本人感念崇敬之情可謂難以言喻．社會科課堂上各個國中小幾乎成了反中國打倒阿陸仔的聲討大會．這是一般家長與社會人士所不知的．以下我以國中台灣史的幾個典型題目供您瞭解目前台灣歷史教育的主軸．

 1.現今台灣社會文化特色之一是「鐵窗林立」,相較於日本殖民統治時的「夜不閉戶」大不相同,是因為日治時期民眾何種觀念的養成.(A)守時(B)民主(C)衛生(D)守法  

答案=>(D)

(這個教材真是太厲害了,原來現在的國民素質比日治時期差這麼多啊,有何證明日治時期老百姓夜不閉戶治安好到極點呢?那應該連門窗都不用設計了吧?)

 2.政府近年正準備實施12年國教,回顧臺灣歷史,義務教育已行之多年,從最早的6年國民義務教育到現在的9年國民義務教育,對台灣歷史的發展都帶來很大的影響.請問:臺灣人接受義務教育是始於何時?(A)清領時期(B)清領後期(C)日治時期(D)政府遷臺以後

答案=>(C)

(事實上日治的6年義務教育因皇民化政策實施於1943年,1945年日本就戰敗,根本沒有所謂的實施及其成效,教材卻誤導為日本肇基台灣教育).

 3.歷史課時同學討論日治時期某項重要措施.依內容判斷,同學討論的措施應為何?(附圖以日本人設車站鐘塔,來說明為何今天台灣火車站都有大時鐘.而中國以落後的壺漏日晷等計時工具只能計點,由點到分的重大改變.)(A)引進西式教育(B)法治觀念的建立(C)衛生習慣的養成(D)守時觀念的建立.

答案=>(D)(教材中時時影射日治之先進美好,中國之落後無知)

 4.日本殖民統治臺灣時期所推行的各項措施中,那一項施行時間距今最近?(A)設立臺北帝國大學(B)第一次全臺人口普查(C)開始推行皇民化運動(D)開始實施六年義務教育

 答案=>(D)

 (教材中一再加強學生對日本實施義務教育的奠基印象,事實上日本的義務教育為二戰皇民化所需且實施不到兩年就戰敗)

 5.日治時期,殖民政府為了使台灣人有正常的生活作息而推行了一連串的措施,下列何者為非?(A)引進星期制與標準時間制度,使臺人養成作息規律與守時習慣(B)透過宣導教育以及機關學校制定時間表,並嚴格執行(C)在火車站等公共場所設立時鐘,養成民眾重視時間觀念(D)建立公共衛生觀念,要求民眾按時打掃環境

答案=>(D)

(利用題型把時間觀念這樣的事情對日本歌功頌德,並在其它題型一直強調中國三大陋習)

 6.他繼任總統後,即默默推展寧靜革命.首先廢除動員戡亂時期臨時條款,並全面改選中央民意代表及推動地方首長選舉,推展軍隊和情治機關的國家化尊重司法,促進檢 調之中立,並且廢省和推動總統直選民選等.請問上文讚揚的是何人?(A)蔣中正(B)蔣經國(C)李登輝(D)陳水扁

答案(C)

(李登輝事實上是殖民史觀教材的推手,當然要好好讚揚一翻,這個日本人為台灣帶來黑金政治與社會敗壞的亂象,到今天還年花老百姓血汗錢六千萬)

 7.阿彬在舊報紙上看到如圖所示的漫畫,圖中反映物價飛漲使人民深受痛苦的景象,這種情況最有可能發生在戰後臺灣的哪一時期?(A)1940年代(B)1960年代(C)1980年代(D)1990年代.  

答案=>(A)1940年代

 (還強調是戰後是影射國民黨接手台灣後民不聊生,想必二次大戰進行時,臺灣人民幸福又快樂,搞不好還為祖國日本屠殺數千萬無辜亞洲人民的帝國大業欣喜若狂.)

 8.臺灣光復後曾流行五子登科的說法.其意思是說:接收人員,一接後之後就有車子,房子,金子,女子,面子,通通都有了.請問當時臺灣人民說這句話的意義為何?(A)嫉妒接收人員的富足(B)諷刺接收台灣的官員貪汙腐化(C)希望兒女也能成為接收人員(D)反映接收人員受到人們的觀念.

 答案=>(B)

 (這教材真夠天才,接收人員有車子,是汽車還是腳踏車還是馬車呢?中國人真可惡,日本人像文明的天神一般,讀了這樣的教材誰還會說釣魚台是中國或台灣的呢?當然是文明天神日本人的嘛)

 9.畫家黃榮璨曾創作版畫「恐怖的檢查」,畫中描繪出軍警對著百姓開槍,香菸散落一地,百姓傷亡的情景.下列有關畫中反映的史事背景,何者正確?(A)畫中反映的始末,與抗日英雄羅福星有關(B)畫中所描述的是莫那魯道領導的霧社事件(C)事件的起因源自當時政府不當的經濟措施(D)事件反映了當時臺灣人不願受戒嚴統治爭取民主的表現.

 答案=>(C) 

 (在題目中一再加強國民黨是殺人黨的印象,強化日本來台文明治理,中國國民黨來台只有燒殺擄掠的深化印象刻意略過當時時空背景,完全以日本人立場來解讀,教材為何不說明日本人在二戰其間犯下的罪行呢?日本接收台灣的帝國主義本質及接收時如何燒殺擄掠呢?對抗日事件完全只以台灣人的抗議事件簡單帶過,對國民黨卻以妖魔化手段來論述)

 10.1947年上海出版的某雜誌上,曾稱讚當時的台灣:文盲極少,女僕閒來無事都愛看科學小說.這種現象主義是下列那一個原因造成的影響?(A)義學與私塾林立(B)日治時期推動義務教育的結果(C)臺灣文化協會推廣文教(D)社會上閱讀小說的風氣很盛

答案=>(B)

(當然是(B)了,日本治理連女僕都能變成文學家,功德頌德技巧真是高超.請問一下現在台灣的女僕外勞愛不愛科學小說呢?而事實上日本在二戰後期因皇民化的需求在1943年推動六年義務教育,1945年日本就戰敗,對台灣教育影響最深遠的事實上是蔣中正先生將中華文化及大批學者接送來台,保存了中華文化的命脈現在台灣的學術界有那一點是因為那些懂日本人的日本帝國主義追隨者而提升了學術文化水平呢?)

 教材的主軸

蔣中正＝在中國的失敗者＝白色恐怖＝二二八＝罷佔五任總統位置不下台＞（老師加強稱為＝＞殺人魔王）學生們完全不知前因後果，對台灣為何有今天民主平台讓這些政客去亂搞完全不知，現在的台灣社會不僅吃果子不拜樹頭，完全不知「太平只因將軍定，不許將軍見太平！

十大建設土地改革及後來輕重工業資訊工業的起飛＝巧妙的用我國政府推動的來迴避兩蔣對台功蹟.

日本建設台灣日月潭電廠嘉南大圳教育文化等都要一一知悉，國民黨保衛台灣十大建設工業建設及新竹科學園區李國鼎孫運璿完全不知，只知道台灣全部是日本建設的．

民進黨＝台灣民主先知烈士＝李扁民主拯救台灣於中國人手中

教材中一再影射綠島為世界級集中營，將兩蔣導向希特勒式的恐怖殺人魔，而日本不是，日本是對台有大恩大德的先進文明天神．

中國黑心是另一上課重點，課堂已成對日歌功頌德，對中國的黑心邪惡批鬥大會了．

社會教材中一再強調社會多元化,來將台灣社會與中國文化的相關性脫勾. 

寶傑兄您看看以上題目，這類教材已默默推行廿年了，加上現在媒體全面視大陸為落後沒水準的國家，只會報黑心事蹟．日本人對台大恩大德都來不及報了．台灣社會氛圍怎麼會去保釣呢？部落格中多篇文章請您參照，我自己也是台灣人，不提血緣也不提歷史，令人憂心的是台灣的下一代將把最強大的鄰國，甚至十年內將成為世界超強的國家當成仇人死敵，把日本認做對已有恩的恩人，說是認賊做父一絲不差矣！

註:寶傑兄即是指東森新聞關鍵時刻主持人:劉寶傑先生

後記:這些受教育的學生長大出社會後絕不會把票投給跟中國有關的泛藍黨,等馬英九下任國民黨就再無執政機會了,可悲的是國民黨到現在對此教材還是無感,溫水煮青蛙國民黨及所謂泛藍陣營選票只會愈來愈少,馬上就會被煮熟了!