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熱情良知不評鑑 大學教授輕教學 VS.熱情良知難評鑑 研究卻讓台大夯; 不變的真理與不安全感 !
2013/04/04 20:32:38瀏覽240|回應0|推薦1

 

熱情良知不評鑑 大學教授輕教學 (夏學理)

  人間福報2012/4/13


http://www.merit-times.com.tw/NewsPage.aspx?Unid=258732

日前中研院士曾志朗到台灣師範大學演講時,直批國內部分大學教授「重研究輕教學」,沒有教學熱情就不要到學校教書,到中研院專心做研究比較適合。他也批評大學要自我檢討,連辦學宗旨都不知道,怎會找「輕教學」的人到學校教書!

曾院士說得對,教學的確不容易,一定要有熱情。但可惜,曾擔任過教育部長及政務委員的曾院士,也未曾能夠幫忙,把「熱情」與「良知」,列為評鑑大學教師的重要指標。 

依《大學法》第二十一條規定,大學應建立教師評鑑制度,對於教師之教學、研究、輔導及服務成效進行評鑑。就此觀察,無論大學法是否將「教學」置於首位,「教學」至少也應為大學法所規定的教師四大基本要務之一。但從「我國各大學所屬學院、系所教師評鑑相關辦法彙編」資料中可以發現,國內各大學係以百分之四十至七十的「研究」分數占比,評鑑其所屬教師。至於在教師申請升等時,全國各大學則一律將「研究」成績占比訂為百分之七十。 

長期以來的問題是,台灣各大學為何總需以不成比例的配分,來評量大學教授的「研究」表現?而令人更不解的是,包括教育部、國科會以及各大學本身,又為何要以各項學術研究獎勵、教學時數減免等方案,積極促進大學教授將其工作重心全面轉移至「研究」之上?於是,在此經年累月嚴重傾斜於「研究」與「量化」的評鑑異態下,終導致愈來愈多的大學教授,只顧精心盤算如何能在「校外」,累積更多的「人脈」、「資源」,以獲得政府這個「全國唯一專案研究供應者」的計畫委託機會,而不再堅定且持續地,將「熱情」、「良知」與「風骨」,奉為專業職涯的圭臬,以讓「校內」的莘莘學子如沐春風!

由於「研究與校外接案」至上,「熱情」與「良知」不算積分,促使堂堂大學教授,不單把委託研究、專案計畫做為全心之所繫,而且再嚴重些,更是在拿人手短的情況下,把原本為促進高社會價值與公共利益的產官學「合作」精神,貶損為滿足私利的產官學「合謀」弊行。終於,在提案、審案、接案,盡皆由自家人處理的狀況下,不但讓教授偏離良知、研究計畫成果品質堪憂,更讓政府採購法「採購評選委員會委員須知」的第四點規定:「委員應依據法令,本於專業及良知,公正執行職務,不為及不受任何請託或關說」,像極了一則超級笑話。

夏學理(台北市/台師大教授)



�X�B:熱情良知不評鑑 大學教授輕教學(夏學理) - [= 夏學蔓のHappy Land =] - udn部落格http://blog.udn.com/g92126/6337438#ixzz2PUlrx6HF

回應 :  不確定法則的確定原理?

2013/04/04 19:55

熱情良知不評鑑 大學教授輕教學(夏學理
夏學理 君所言甚是 ! 可看出您的寄望...不過 !

熱情良知難評鑑  研究卻讓台大夯 ! (因量擠入百大)

吾人提快樂學習, 不過也自問:需要嗎? 在技職院校及專科中, 讀習風氣是50選項滿意度第一第二名滴(倒數) (老師跟學生的看法一致) ,

同時, 幾乎大家(同學)是不進學校圖書館滴 ! 

只能寄望老師的熱情良知是<良心事業>與<自由心證>啦 ! 如同<愛>如何評鑑?

他評改自評或許可讓大家重新調整思維角度!
不過, 再改回來也不奇怪, 民意如流水啦 !
 F16的飛行設計, 就是一種隨機漂浮設計, 視空氣密度調整, 不控制固定高度...不確定法則的確定原理? 哈 ! 
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《心靈療癒》 守住本心,任憑世界變化萬千,仍能任性自適
 
回應 : 送您一個 <不變的真理> 與 <不安全感>  !
向每一個人開放, 是走向安全感的一條路 !
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樓兄理事長, 說的真好 !
 
我講的東西, 聽得懂的粉少, 有興趣的也粉少, 哈 !
(進出網站要經過 udn 的頁面,  順便看看 推薦部落格...唉, 講出離的少, 講靈性的少, 講推理的少...講出離又講靈性又講推理的, 根本找步道 ! )  厚 !
 
是怎樣 !? 早來 60年喔 ?
( 知識學習考試升學 )
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引用
引用網址:https://classic-blog.udn.com/article/trackback.jsp?uid=darrenlin123&aid=7464390