多年前剛出社會的六年級生，被四、五年級譏為草莓族，禁不起挫折與壓力，像草莓一碰就壞。多年後七年級成為社會新鮮人，已在職場打滾數年的六年級生，提起部分七年級生邊搖頭邊感嘆：「現在的年輕人呀！」語重心長宛若當年的老大哥老大姐。

難道是世代交替的界線，還是缺少社會歷練？或是時代變遷？科技發達、社會結構改變？打開電視看到的社會新聞，犯罪年齡逐漸下降；翻開報章雜誌，「公主病」、「王子病」和「啃老族」等新鮮名詞一一出現。那種種變化使人感嘆，社會病了，構成社會的眾多個人也變了，是怎樣的環境造就如此變化，哪裡出錯了？

有禁不起挫折，對前途感到茫然，抱者得過且過，推卻一切過錯，過度寵愛自己的人；也有不屈不撓，立下目標，奮發向上，有擔當的人！不管是什麼世代，怎樣的普遍現象，沒有絕對，總有例外。

那些自我膨脹的人越來越多，認為世界繞著自己旋轉，覺得自己最優秀，見不得人好的忌妒，使出陷害抹黑手段，一不順心就感到憤怒。以踐踏取笑別人為樂，活在自己的世界，看不到別人也沒有同理心，用事不關己的漠然看待。坊間以社會現狀為議題，批判諷刺的書籍不少，痛心疾首說要改變，總使不上力。

速水敏彥的《我最厲害！能力錯覺的世代》，才看到書名，就出現種種想法與感慨，看完整本書，還是感嘆，只是更具體化。本書形式類似研究報告，提出問題，展開研究，逐條分析歸納，根據問題發生探討原因，佐以調查統計交叉分析所產生的種種數據，最後提出改善方案。由於研究的內容牽涉到心理學和社會學，此處就不多提。

經歷過物質不富裕、在絕對權威之下被踐踏的自尊、備受填鴨式教學與升學主義至上影響，痛苦不已的人，不想讓下一代受到他們當年的苦，盡量避免重蹈當年覆轍。小心翼翼呵護，過度保護、強調個別發展的獨特性，卻失去協調性，顯然矯枉過正。

從教育衍生出來的問題，還是得回歸到教育來改善。以中庸為準則，那分寸之拿捏是道難題，需要許多經驗累積與智慧，來逐漸修正。改變是條艱辛漫長的路，讓時間來驗證，尋回失落的部分，修正偏差的世代。