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| 2007/06/04 16:30:32瀏覽395｜回應0｜推薦1 | |
| 周永霖老師：「對社會有所無奈，但我們要做什麼樣的改變？」
林崇熙老師：「毛筆字與書法有何不一樣？道士畫符和書法差在哪裡？楷書的氣運，書法的講師讓大家去感受生活的美感。要教學員的修身養性，包括磨墨。 目的、手段與過程。 社區大學，到底是屬於哪一個領域？ 何謂學術，講一堆大家聽不懂的理論，所有學問，用不上就是垃圾。 天生我才，必有用。妹妹有才華，家政課只要做過一次，吃過一次就會做。放在升學標準則沒辦法。要讓它發光發熱。透過門課，讓學員發光發熱？」 周永霖老師：「疑問，如果兩門同質性的，以舞蹈來說，都教舞蹈課，教到很會跳…」 林崇熙老師：「跳舞是不是我們生活的一部份，心情好的時候，會跳什麼舞？ 我們的民族，不太有音樂，有舞蹈。社大的舞蹈課，怎麼讓音樂及舞蹈成為我們生活的一部份，學員有何改變？要活就要動，廣義的運動。讓大家喜歡運動。」 周永霖老師：「學生愛舞蹈，又愛跳，又能產生意義？」 林崇熙老師：「文化先於產業。先教非洲人踢足球，便有了銷售的市場。韓國透過戲劇，推銷商品，我們可能因為喜歡上韓國戲劇後，便會間接受影響，而買韓國貨。舞蹈，若做為生活文化的一部份，我們都會去做的，有什麼。」 陳振淦秘書：「未來的方向，校務發展會議經營模式朝雙軌制，公辦民營，下學年度開始就有一所委辦的社區大學。社區大學，課程的類別，為三角課程，與傳統不同，只有教的對象不同，社區大學教十八歲以上的學員，以套裝式課程的。照顧成人的需求，有豐富的生命與體驗。深化生活能力，因為政治的關心，讓大家比較沒有機會去參與，希望社區大學透過自主性籌組社團，關心社會。 關於，生活藝能課程如何取捨？ 正規的社區大學不開舞蹈課程，政府在有限的資源，該用在哪裡？不與民間爭利。拿政府資源，又與民間爭利，不是否定舞蹈講師，是在有限的資源，該把資源放在哪？ 定位不明，教育部對各縣市政府鼓勵至少要雙軌制。 並不是所有課程都可以，反應到生活課程，所比要有所取捨。」 |
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| ( 知識學習｜隨堂筆記 ) |
