星期三的上午是難得的個人時間，原本打算用來讀下午文學史專題課程那難以瞭解的論文，卻因心繫太多未完成的事，故而先補上日記與讀經班課程新聞，才繼續未讀完的論文，一直不明白何以論文要寫得讓人難以明白？何以要運用如此多的專有名詞？只能以盡力地想、反覆地讀來瞭解其中的脈絡與道理。

中國文學史課程中，大家已能較為主動地發問，甚至討論到需要延長時間，越來越能明白劉開《問說》中所說的：「非學無以致疑，非問無以廣識。」問與學真的是相輔而行的，勤問在學習中，真的是很重要的工夫。課後與彥蓁討論何以此課程的上課狀況會有不同？雖然課堂上她只是坐在一旁做自己的事，但也能感受到上課氛圍的變化，並從中瞭解課程中提問對學習的重要。想起國小階段的自己，是一個愛舉手發問的孩子，「為什麼」是當時的口頭禪，有時還讓師長們傷透腦筋，但這卻是自己學習最有成效的時期，後來隨著年齡漸增，末學卻忘了「為什麼」的珍貴。藉此與彥蓁分享，鼓勵她不斷學習、勇於發問與快樂成長。

這兩週彥蓁都與末學一起去基金會上四部宗義的課程，感覺到她越來越能安排自己的時間，用以完成她想做的許多事，也許是寫日記，也許是讀一本書，也或許是觀察著眼前的狀態，有時也選擇與周公約會等，然她總能在課後與末學訴說她的想法與感受，這樣的親子交流不禁讓末學想起自己與母親的關係，似乎有著十分相似的地方，而這正是母親的觀念之所以能不僵化，並與末學非常親近的主要因素，深感母親一直是自己學習的榜樣，自己還需加緊努力學習才是。

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