<好老師是自己找的>續篇

1.      教與學的活動，其實跟孩子在沙灘上的遊戲差不多，所有的成果都會隨著時間與潮流，從無、到有、到無，重要的是，過程裡的愉悅跟心醉神迷。（摘自—後記）

2.      人在小學五年級時已經養成重要的思考能力、技巧、習慣，之後就是知識得累積，而不是思考能力的增進。（摘自—兒童哲學之父李普曼）

3.      羅素曾經說過：教師工作基本上是個表演業；他要用戲劇和故事說演的方式將知識與智慧呈現出來。這種工作，要有很多時間做預備，做鍛鍊，教學的現場乃是開花結果的現場，許多辛苦，都是在教室外面經歷的。（摘自—藍弟兄的神聖藝術）

4.      「我要你叫我『藍』」，『藍』是我家那條街的名字。我拿它來當我名字，是想把藍天，從眾多的雨點背後帶到你的面前。不管是誰，我都要給你一片天，讓天對你微笑，讓每個人頭頂都有一片藍天。他接著說：「每個人都該找到他的靈魂的名字。我們的名字往往在出生之前就有了，當你給自己取名字的時候，你的名字就是你精神的衣服。」（摘自—藍弟兄的神聖藝術）

5.      不要阻礙探索的道路（Do not block the way of inquiry）（摘自—教育藝術的園丁：威廉。詹姆斯）

6.      在寇兒心目中好老師分三類：…… 第三類好老師其實像是藝術家，小心翼翼在會與不會之間走鋼索的人，跟學生們一起做智性的體操，跟學生們一起玩想像的遊戲，一起做以文學型式為基礎但內容卻無所不包的思考實驗。（摘自—故事藝術的老師羅達立）

7.      「一枝草 一斤土 一棵樹啊 顧一粒山 我們現代人 只想要作官 不會顧山 我們的子孫 該怎麼辦」（摘自—水池邊的校長）

8.      萬物無水不生存 萬花無日不生豔 萬果無風不成粒 萬形無月不成影 （摘自—水池邊的校長）

9.      他把音樂當成一種福音…郭老師對音樂的熱誠與創作、對音樂活動的用心，感動了每一個接觸到他的人。他是用整個生命在從事教育。……也許，真正夠好的教育評量，是要用學生一輩子不斷反省與反應來做，才可能公允。（摘自—把人教得對音樂感興趣的老師）

10.  敢猜測、善於猜測，是學習中最難養成的藝術。（摘自—總是閒聊的好老師）