其實無名不喜歡談教改，一來無名不是政治人物；二來無名也不是學教育的，更不是院長級的人物；最重要的是，這個社會喜歡給人貼標籤，尤其是那『綠鬥兵』，就為了反對而反對，就為了別人的意見與之不同而反對！不只教改，這社會早就亂了！

      小時候常聽說：兒童是國家未來的主人翁。不知道您聽過沒有！

那時候的台灣不不富裕，但，老百姓都充滿了信心，面對外交困境、面對經濟危機，有什麼天大的事，政府來扛。小朋友只要認真唸書，大學畢業就是就業的保障，就算沒唸大學，只要努力，出社會就一定有工作，只要努力工作，幾年後就買得起房子！現在呢？

      不知道從什麼時候開始，台灣的大學變多了，美其名是為了讓大家有書唸，事實上，是將教育事業產業化，教育成了一個賺錢的行業。廣設大學院校、廣設系所、廣招學生，這就是一個開始，什麼學校、什麼系所、什麼學生，都有。不夠！回流教育又是另一個開始，您看哪一所學校不廣設在職進修班，知名學府就開EMBA（Easy-MBA），專收社會名流，同學間可以建立人脈，學校可以自謀財源；那些後段班的技術學院或私立學校，就開二技進修班、大學進修班，時間到了就可以取得文憑。再不夠，推廣教育中心出來了，有各種考照、英文、學分班或藝能課程。這是一個假平等！

這些有意願或有能力接受回流教育的學生，還有多少呢？在台灣，文憑是不值錢的！學歷是不受尊重的！

    在學校兼課已經七、八年了，這是一所好學校，但學生的學習能力與態度已大不如前，這是市場趨勢使然。現在的大學生除了上課外，還得忙著打工，因為很多學生付不起這高漲的學費，就算有助學貸款，也還得思量生活費，就算生活費有著落了，還得煩惱畢業後如何償還這累積的債務。

    台灣跟美國不一樣，美國是一個以消費為主或以服務業為主的國家，光是品牌或企業，就能創造出很高的附加價值，所以需要很多高學歷的人才。台灣不一樣，台灣是一個技術密集、勞力密集的國家，所生產的也是低附加價值的產品，重要的是，台灣的市場太小且沒有適時的轉型，所以根本無法吸納那麼多的大學畢業生，所以一些較具危險性或技術性的工作，就交給外勞來做。要不，您認為台灣的高失業率是怎麼造成的。

    無名支持終身學習！但是要為自己學習，而不是盲目的追求文憑

！當接受回流教育的人變少了，當台灣的出生率降低了，當台灣的產業還不知道應該如何轉型時，您該怎麼辦？

08/12無名

07年舊文