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【「街頭日記」觀後感】

※先從最近教育部有意修訂微調98課綱談起

大部份都不是從事教育相關事業，對這個議題不會有太大的興趣，但在文言文派和白話文派之間，已經在叫陣很久了。

先聲明，文言文派和白話文派，只是方便區分兩大陣營，並不是明確的定義；而許多人選邊站派，也未必是真心捍衛文言文或捍衛白話文，只能說和政治沾上邊，藍綠意識型態又趁機進來 ㄌㄚˇ ㄉㄧ ㄙㄞˋ(國語管這種人叫攪屎棍)。

先不說誰對誰錯，有些時候覺得他們都沒錯，又都錯了。想先請教一下大家以下幾個問題：

吳承恩所著西遊記算不算文言文？
「星垂平野闊，月湧大江流」和「門環惹銅綠，芭蕉惹驟雨」是不是文言文？
「下雨天留客天留我不留」有幾種唸法？

西遊記文本我在小學6年級時已經全部唸完了，在還沒背論語、孟子之前，當時我不覺得西遊記是文言文。和我相當年紀的人看到「星垂平野闊，月湧大江流」馬上認出是課本裡杜甫的詩；年輕朋友們會說「門環惹銅綠，芭蕉惹驟雨」出自周杰倫的歌詞。

「下雨天留客天留我不留」更有意思了，是我小三時的課外讀物中的笑話，「下雨天留客，天留我不留！」這是主人的唸法；「下雨天留客，天留我不？留！」這是客人的唸法。

上面幾個問題，看得懂在問什麼的，應該瞭解是刻意模糊文言文和白話文的界限。若是沒讀過西遊記或不曉得「星垂平野闊，月湧大江流」或「門環惹銅綠，芭蕉惹驟雨」，只是令人覺得惋惜。個人並不是藉此炫耀，現實生活中我並不算“成功人士”，多讀一些雜書和笑話並沒有讓我比誰更優秀，只不過是成長過程中增加一些樂趣罷了。

※98課綱爭議和「街頭日記」有什麼關聯？

說實在的，中文片名「街頭日記」和英文片名「Freedom Writers」相比，味道差了一大截。這段時間HBO經常重播本片，有意觀賞者要把握機會。

本片是將203教室發生的真人真事搬上大銀幕，故事是敍述一位年輕資淺的新進老師─艾琳‧古薇爾(希拉蕊‧史旺飾)，熱切地想透過他的努力，打開一群高中生的視野、改變他們的人生。想當然，這些被改變的學生，一開始也是被標籤著“沒救了的壞學生”。這位老師為了他的教育熱忱和理念，不但必需兼兩份差以賺取資源──購買課外讀物和校外教學的旅費，更因兼差太多而慘遭婚變。

艾琳當然不只有吃苦當吃補，他還得面對資深教師和教師工會的否定和打擊。英雄當然要挑戰大魔王才能顯出氣慨，片中的大魔王，正是“教育體系”。

最後當然是英雄獲得勝利，贏得學生的尊敬，並教出一班有成就的好學生，最終自己也更晉升成為加州長灘州立大學的教員。其中的一些學生們更和艾琳合組基金會，到全美推廣、複製203教室成功的經驗。

然而魔王並沒有死，美國的教育體系依然存在，片中那位資深教師說的話更令人深省，他說：現行的教育體系行之有年，有數以百萬計的學生正身於其中接受教育而受惠，教育體系透過一套標準儘可能讓更多人受惠，203教室的個案或許很成功，但並沒有一套標準的做法可以複製到其他地方，艾琳‧古薇爾也並不能保證以後教新生能獲致一樣的成功。

上面這段話，我們無從反駁，“體系”、“體制”自有其存在的道理。98課綱之爭，文言文派和白話文派就是試圖藉著改變“標準”，讓“體制”朝著他們希望的方向走。

※改變，不一定由98課綱開始──「街頭日記」一點點觀後心得

在此無意評斷文言文派和白話文派哪一方對，白話文、文言文在教學中的佔比真的那麼涇渭分明嗎？白話文就不能挑一些簡明易懂又有趣的古文教材嗎？而大陸的百家講壇講解古籍經典，照樣能發揚「文以載道」的傳承。

或許兩方會齊聲罵我：你連98課綱在爭什麼都不清楚，批評個屁呀！這種說法也很正確，普羅大眾哪搞得清楚在爭什麼，最後也只能透過新聞得到一個模糊的印象，即──喔，他們在爭白話文和文言文在教材中的百分比。當一個專業的98課綱之爭被簡化到是白話文和文言文之爭，恐怕爭的人自己都該檢討，當初選邊站派的初衷是什麼，有沒有更好的解決方法？

身為小老百姓的我們，其實更關心的教育議題是──我們下一代的競爭力在哪裡？10年後他們還能應付複雜多變的社會嗎？現在所學的，是否可以給他們人生帶來重大的影響？

98課綱最後仍舊會有個定案，不管是照誰的意思去修訂，或者，有人主張根本要取消。無論哪種結果，“體系”仍然在運作著、教育著台灣幾十萬的學生，不可能所有人都能滿意或受惠於這樣的“體系”，不滿意的人還能怎麼辦？多看看「街頭日記」吧！

※向在第一線辛勞工作的老師們致敬

艾琳‧古薇爾的故事太過極端了，我們不需要老師為了教育志業而去兼差賣內衣和當飯店櫃台人員；當英雄太辛苦了，況且，大家都當知名偉大的英雄，誰來當默默無聞的平凡英雄呢？

無論現在教育體系是好、是壞，它都是由第一線辛勞工作的老師們撐起來的，教學的挫折和愉悅，甚至於“危險”，都是由老師在承受。而且，很多挫折和不愉快，並不是老師們決定的，而是後面的“體系”在搞怪。

我們更應該瞭解到，老師並不一定能促使教育體系的變革，但不尊重第一線老師的“教改”，無疑地是巨大災難。

看到芬蘭的教師各個兒都被要求有碩士學位，每位老師都要被認可是第一流人才才能去教書，而老師們也義無反顧地輪調到偏遠地區教書，更重要的是芬蘭社會對教師的敬重，可能連喊了5千年尊師重道的中國人都要汗顏。

在像芬蘭一樣的教育理想國來臨之前，所有老師們還是得扛著巨大的教育體系，在此一年一度的教師節裡，向所有在在第一線辛勞工作的老師們說一聲：你們辛苦了。

人民力量組織 方正平