﹝年輕人的吶喊﹞

十二年國教即將於明年﹝2014﹞正式上路，為因應此一重大教育變革，教育部強制規定，每一位國高中教師都必須參加五堂課十八小時，關於十二年國教理念與實施策略、有效教學、差異化教學、多元評量、適性輔導等課程研習，至於實質效果如何，不無疑問。

其實，十二年國教不只老師必須了解其內涵，學生、家長更應該清楚明白才行。但令人憂心的是，十二年國教政策太龐雜太繁瑣了，試看教育部針對十二年國教，共提出三大願景、五大理念、六大目標、七大面向、二十九方案，結果大家似乎都把焦點集中於「入學方式」，至於其他眾多的十二年國教方案，有誰關注呢？

問題是，連十二年國教的入學方式也令人難以明白。實在不懂，教育部何以非得堅持「免試入學」不可？既然免試入學，又為什麼要舉行國中會考？會考原本規畫為精熟（A）、基礎（B）、待加強（C）三個等級，後來卻為了避免抽籤學生人數過高，另外加上A++、A+及B++、B+四種標示。換言之，未來會考分級將採取「三等四標」方式來畫分，而且成為超額比序的重要依據，這樣還能稱作免試入學嗎？

至於免試入學的超額比序，更是複雜，比序項目包括「志願序」、「多元學習表現（含均衡學習、服務學習）」、「國中教育會考」，比序順次又細分為第一至第六，甚至於得換算積分來進行比序。這般的錄取方式及比序項目，恐怕只有「專家」才弄得懂吧！

再者，除了一般的高中職第一次和第二次免試入學，尚有「免試獨招」、「技優」、「產業特殊需求類科」、「運動績優」、「實用技能班」、「建教合作班」、「完中直升」……等免試入學管道。入學方式這麼「多元」，學生、老師和家長明白嗎？

免試入學化簡為繁，治絲益棼，偏偏還來個變相舉行考試以篩選學生的「特色招生」，此特色招生考試強調藉由「閱讀理解素養」及「數學素養」兩考科之施測，來檢視國中畢業生的學習力。至於怎麼命題，學生和老師如何準備，依然讓人無所適從，內心充滿焦慮。

十二年國教箭在弦上，可是我們不禁要問，有關單位真的準備好了嗎？最可憐的是，明年第一次參加十二年國教免試入學或特色招生的國三生，豈一個慘字足以形容！

﹝本篇改寫，題為「為國三學生憂心」，刊於2013年9月24日《自由時報‧自由廣場》﹞