我一直都認為，透過學習與大量投入的方式，都可以在不同的環境上獲得一定的成績。當然我們不否認，技巧與知識仍有天賦上的差異。

 很年輕時在醫院推「破他播」進行手術攝影時，偶爾會聽見老醫師指導年輕醫師關於動刀的種種。哪些批評有些是很不給面子的：

 「我找一個普通的高中生來，花一個禮拜訓練他。他動刀做手術都會比你好。手不要抖。」

 儘管醫師後頭才解釋，不管是誰，只要能透過大量練習的投入，都可以有很好的展現。但沒有打造堆積的知識作為基礎，他沒有臨機應變能力，只有機械化的技術能力。而這些往往也形成醫院裡的一種辯證：我們定義醫生的好壞，是解構病情用藥正確，還是手術台數完成率高。

 出社會後，更能感受這些明確的現實。有學識科系基礎的人，在原生職務上的接軌度較高；但也有人說，從一張白紙開始，或許有更好的展現。

 認識一個高中輟學的水電師傅，雖然學歷只有高中畢業，但從國中開始陸續做水電的經驗讓他可以在該行業上出類拔萃（出類拔萃有點怪，但確實比其他師傅更多賺一些）。透過重複性的排除錯誤與方法驗證，日復一日的學習，才能構建這份能力。他告訴我，他也曾經收過嘗試做水電工程的大學生當徒弟，雖然小徒弟的學識很夠，卻沒有實務經驗，所以常常都是派他出去，還得線上指導。

 （時代不同了，用視訊對話就可以解決一些小問題，根本線上諮詢啊）

 身邊不乏許多中年失業的朋友，大家在換工作就職時，往往盡可能選擇相似度高的工作，而不一定是走向自己曾懷抱期待的職業。

 很多人是這麼想的，一當投入了大量的時間與努力之後，就會越難拋棄。而也會自認為沒有更多的時間與精力再次啟動學習的能力。

 知識+經驗=能力，而知識與經驗往往都需要時間與努力的兩造加成。

 那一年新聞看到吳寶春想回學校上課時，心底很為他高興。儘管許多人認為這已經沒有必要了。但可以感受到他發現還是有自身透過技術養成所不及的高度。不怕找到問題，也不吝於去找答案。

 這時候的學習已經不再是賺一張文憑，而是想撿學分般地找到自己需要的知識。真正學習知識之後，對他未來身為麵包師傅的身分與商業能力會更有幫助嗎？我們或許參照許多外在條件後打一個問號。但不可諱言，學習的心意與這些知識，都將會構築一個人的能力。

 知識可以讓經驗有更好的基礎，加速經驗的養成與競爭力的演進。但良好、豐富的經驗也可能取代知識不足的問題，因為經驗本身的體驗就代表相對知識的產生與累積。

 我常常會想起魔球這部電影，統計學與實務球探的黑白對決似乎就是很好的例子。但人生不是只有黑與白，綜合後的灰色地帶反而是更好的作法。