文/杰士特索瑞～～老師總是不斷地鼓勵與嘉許，讓達達信心滿滿，簡直就是「愛上了硬筆字」。

有一段時間，達達常常「寫字」寫到晚上十點多，因為他在練習硬筆字。

早在去年暑假達達的老師來家庭訪問時，就透露出：老師去年曾訓練一名字寫得很漂亮的學生，同時也表示很可能讓達達練習寫硬筆字。

可是上學期達達開始練習寫硬筆字，剛開始還寫的有模有樣的，只是越到後頭字越寫越怪，不是很好看。而且他聽說老師又多叫了幾個小朋友一起練習「寫字」。本來我還以為達達寫硬筆字這個事兒，可能「到此為止」了。

可是到四月初時，老師請了幾個小朋友一起寫「硬筆字練習單」。那一次達達面對比較正式的練習單，可是一筆一畫慢慢地寫，寫了約一個半小時。後來聽達達說，班導師將他們寫好的字給另一個老師看，那個老師看了一會兒，就說達達寫得不錯，就選達達代表班上參加硬筆字比賽。

確認要參加比賽，我們以為可能下個禮拜就要比賽了，後來才知道：學校的比賽約在一個月後才舉行。而達達幾乎每天都要寫一張練習單，再拿去給另一班的老師批改。也就是說，正式的訓練才要開始。可能因為達達的班導還有另一班的老師給達達很大的鼓勵，這小子居然每次願意花上一個半小時來「寫字」。而且每次到學校後，老師總是仔仔細細地指導達達，而且對達達也是不斷地鼓勵與嘉許，更讓達達信心滿滿，樂此不疲，簡直就是「愛上了硬筆字」。

這是一種「良性循環」吧！因為受到鼓勵，所以認真寫字；因為認真寫字，所以受到更多的稱許；因為受到更多的稱許，所以字就越寫越漂亮。練習單上，寫得好的字，老師會用紅筆圈起來。剛開始只有五六字被圈起來，後來越來越多字被老師稱許，到後面幾乎整張練習單的字都快要被圈起來。有一次，老師甚至說：「這整張的字都寫得很漂亮！」還說：「如果沒有意外，比賽當天表現正常，三年級的前三名應沒有問題，也有可能第一名喔！」這句話，讓達達高興了好幾天。

終於，學校的比賽要開始了。聽達達說，他寫得很慢，到了時間結束他還有三分之一還沒寫好。同年級的還有三位，高年級的哥哥姐姐也還有好多個沒寫完，所以組長就帶他們到圖書室繼續寫。
成績出來了，達達得到了第二名。（比賽完，達達給自己的壓力太大，自責字寫得沒有平常好，還擔心了許多天，直到成績揭曉......，我和費雪則認為『第二名』是對達達來說是最好的名次，表示還有繼續努力的空間。）

至於達達沒有得到第一名的原因，聽老師說：「寫錯了一個字。『閒』寫成了『間』。」達達果然不是比賽型的選手，在比賽的當下還是會緊張，無法拿出平常的實力。

在這整個練習的過程，我和費雪最感謝的是老師，非常感謝老師這麼用心地指導達達學寫字，讓達達字體有如脫胎換骨般～～工整、漂亮。

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