文摘  

疫情期間，當閲讀和其他科目全部變成線上教學後，老師和學生在學習上都需要大幅度調整，大多數老師認為他們所受的訓練，並不包含如何做線上教學，因此由實體改為線上授課後，大大影響他們的教學結果。

許多家長不明白為什麼比起閱讀，數學能力退步得更多？這是因為數學也是另外一種閱讀能力的測試。孩子必須要先有辦法正確解讀題幹，才能夠答題，也就是說，數學需要另外一種閱讀能力的培養。

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感想

從2021年5月，在台灣爆發新冠肺炎（武漢肺炎）疫情之後，臺灣教育界開啟了「遠距教學」、「視訊教學」、「網課」。結論先說，我個人覺得，不用去區分數學還是語文課吧？應該是全面的「退化」。最主要的原因是，不論學校的老師、家長還有小孩，完全還沒有習慣這樣的學習模式。

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重點是「習慣」。不習慣沒有面對面的學習，老師無法叮著看學生，學生得知老師管不到他，能作的事情就太多了。開小窗打電動聊聊天......總結，就是分心。無法專心學習。以前面對面都要三申五令耳提面命了，網課，根本管不到。

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「網課」到底好不好？觀察下來，年級越低，效果越差啦！我看不少大學生都還上得不錯。自主自律強的人，網路上課真的節省很多時間。如果原本不喜歡學習的人，不管是不是網課，對他來說，應該沒有差別。

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國中國小的小朋友，沒有人盯著看，效果恐怕很可怕。這兩年來，一定會持續發表研究成果。目前從新聞報導，看來已經得知，學習能力退化很多。國內的研究也提到幾點。1）網課前孩子的學習態度，就課堂前的孩子。2）學習本來就在比自律性，自我要求。自我要求高，成就自然高。3）因為網課而程度低落者，勢必要花更多時間補救。要怎麼補？還沒聽說。

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第一屆108課綱的國中升高中的孩子，剛好也是受網課最深的孩子，接下來應該會聽到高中端老師出來說說話。期待這樣的消息出現。（高中升大學也是第一屆，大學教授也有機會出來說兩句）