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我的天才噩夢
2011/06/03 15:07:16瀏覽640|回應5|推薦7
我的天才噩夢

我的天才噩夢 Gifted Grownups

內容簡介

  本書作者瑪麗露.凱莉.史特拉斯紐司基,花了十年的時間,追蹤研究一百位資優成人,探討資優兒的標籤如何影響他們日後的事業、交友,及愛情生活。為什麼有的資優兒可以變成愛因斯坦、莫札特,或公司總裁?其他的資優兒卻學業中斷、工作不長久,或有自我毀滅的行為出現?資賦優異的徵狀、陷阱和潛力是什麼?作者為相關問題提供了答案,生動描繪出在平凡世界中,身為資優人士的人生面貌。

  傳統上,資優兒的檢定全憑智商測驗,智商超過一百三十,就算是資賦優異,同時被歸為這個易遭誤解的少數族群。近來,具有特殊創造力、領導力,或體能的人,也被視為「資優」。資優也包括了具有特殊見解、敏感度、幽默感,以及能夠理解複雜想法的人。這些能力影響了他們如何面對朋友、家庭、工作及人生挑戰。

  就像《分心不是我的錯》(Driven to Distraction)寫的是注意力缺損症患者一樣,《我的天才噩夢》追蹤研究許多資優成人,包括成就非凡的「努力奮鬥型」、出名學者或運動員的「超級明星型」,以及有創造力又喜愛自由的「特立獨行型」。一百位十八歲到九十歲,具有不同的家庭背景、教育背景、工作、社經地位及種族的資優成人,在這本書中,首次披露資優成人苦樂參半的人生。

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傻傻
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看了你的感想
2011/07/15 09:49

我竟突然覺得有些諷刺...

課堂上默的孩子..,為了社會的和諧....

誰知人們長大後,卻會不願再沉默...

當初未被全然釐清的觀念,那些沒有清楚弄懂的義理,矛盾著腦袋瓜子,並在日後尋找答案的過程和投身入世的演譯中,輕易的片面偏執,並以心中日漸形成的定論,逐步分化、撕裂了這個社會...


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我的感想
2011/06/13 13:30

原來我們身邊很多這樣的人. 大部分的老師其實沒有那麼聰明, 對於這樣的學生, 常常被歸類為問題學生, 因為他們的"問題"太多了. 其實他們很聰明, 卻因為這個社會需要和諧, 所以被犧牲了.

我們的國家喜歡又聰明, 又可以節制答出"正確"答案的學生. 如果不答正確答案的學生都不是什麼好學生. 包括現在的正確答案是"快樂學習".

其實每一個時代, 我們都會有一個"正確答案", 連多元都是一個無法避免的一元.


不喜歡拘束, 喜歡自由自在
So I am Bloghost.

我是博格幽魂

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別人的回應(3)
2011/06/03 15:26
  1. 開皇人

    / 外星球 2004.04.13
    評鑑等級: 5顆星

非常輕鬆的一本書(笑)
對我來說,這本書的難易程度大概跟普通言情小說一樣,不需要花太多的腦袋就可以輕鬆讀完的一本好書^^
很適合作為不懂心理學的人的入門書籍,淺顯易懂,翻譯也很棒。

雖然非常容易,但是內容真的很不錯。
資優生一直以來都是被忽略的一群,大家總是認為「因為他很聰明所以不用擔心」、「因為他很聰明所以他怪怪的」、「因為他很聰明所以不敢靠近他」,這樣的想法,這樣的對話經常出現在日常生活中吧!資優生其實比誰都孤獨,他們經歷的青少年時期比誰都寂寞,因為沒有平輩朋友「懂」他們,生活在普通的青少年生活圈中,她們簡直就是怪物。這是一種很悲哀的感覺..........

不過書中寫的是美國社會,和台灣多少有點不同。
在美國,智力測驗幾乎是必做的測驗,只要你稍微有點特別,就會有人幫你做智力測驗,
台灣好像比較沒有那麼盛行。
在美國,如果智商超過一百三,是可以申請選讀大學課程的,
台灣也不行(嘆氣)

文化差異的關係吧!

希望哪一天,台灣也可以有人做類似的實驗,讓我們知道我們的社會中,有多少資源人才被這樣悄悄的浪費掉了!


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別人的評論(2)
2011/06/03 15:23
  1. 司徒菖蒲

    / 台灣台北 2005.04.06
    評鑑等級: 5顆星

書上前言〈應該是推薦序〉所說:小時了了,大未必佳是錯誤的。

事實上也的確如此,資質為天生,加上現在有強制全民教育,他只會一值跟隨,不會因時間而劉是,只會因接觸的物品多、眼界廣、刺激強而逐步的成熟。

但實際上,所謂的資優生,其實不是想像中「他很行」、「他是萬能的」。他其實也跟一般人一樣,有會跟不會的領域。

可惜的是,通常沒有人能搞清楚這迷思的不正確之處,所以就對這些資優生很放心的交給所有任務,導致他們所走的路就是比一般人還要來的辛苦以及不為人知。

更可怕的,因為他們或多或少都有些個性上的缺失,加上世界對他們的不理解,導致於他們就變成團體之中的「害群之馬」、「特立獨行」,最後他們就變的很孤單,甚至會有犯法的行為產生,他們的理由都很像:「反正一般的學問都已經沒有興趣了,做這檔事也不壞,也比較刺激。」

是的,他們要的,只不過是「更高更遠的天空」、「更刺激更深入的學問」,他們搞不好要的,就只有這樣子而已,不過在全民教育的理念下,這冒出來的芽,總是會被老師給予強制拔除:「不要問一些很奇怪的問題」,他們沒有錯,老師沒有錯,因為資優人士就如同書上所說:「比例是很少的,但不代表不會遇到。」

同儕之間也是一樣,因為不認識,也不知道他們的內心世界,加上資優人是因為社會的負面壓力,都不大敢說自己是資優生;可惜,他們的資質是天生的,在怎麼樣遮蓋\,他還是會散發出來,時間久了就會因不熟識而有排斥的行為。

資優生,除非幸運,通常結果都沒有辦法達到理想值。

這一點,在很重視人權的美國,都會有被孤立的資優人士,無法融入於社會當中,更不用說我們這教育水平還不是很理想的台灣了。

有多少資優人是因為不容於當下社會環境之中而被殺死了?

不知道。

本書所討論的,與其說是教導大家「如何發現到資優人士的些許\特質以及補救方式」,到不如是「為這些很有能力,也願意上進的人感到惋惜:你們終究還是生錯時間地點了,所以多事情你們總是無法如願以償,這不是你們的錯。」

資優人士所能做的,到底是什麼呢?搞不好也只有同為資優人士的人才能了解吧,畢竟資優人士的想法,真不是一般人可以理解的。


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別人的評論
2011/06/03 15:13
  1. 幸田實果子

    / 台灣新竹 2007.12.29
    評鑑等級: 5顆星

資優家庭或擁有資優兒童的人,甚至是資優成人,都該閱\讀這本書,因為它說明了令人不解的矛盾與困境,並且點出問題出在哪,是本能了解自己資優所帶來的困擾,或了解它人資優而變得複雜難懂的一本好書。甚至,它能點出家庭困境,讓讀者明白資優家庭、資優父母與孩子之間的痛苦與掙扎,以及資優人尋找伴侶的難處,幫助資優成人尋找自己的人生。

重點是,請別用世俗的眼光看「資優」一詞,它並沒有世人以為的光彩、榮耀。因為資優的標籤,孩子們將付出慘痛的代價。世人若明白真正資優的含義,就不會再用錯誤眼光看待資優人,也能引導資優人走上正軌,造福社會。