促進孩子社交，家長理應知道

 2009年07月13日 07:59:15 　來源：廣州日報

很多時候，孩子的攻擊行為是為了想跟對方交朋友。

    小朋友之間偶爾打個架是常事，可這些事對于寵愛他們的家長來說往往難以接受。近日記者採訪了解到，現在最讓幼兒園老師頭疼的就是處理小朋友家長之間的糾紛，有時候本來兩個打架的小朋友互相之間沒怎麼樣，家長卻彼此鬧得不可開交，甚至大打出手的都有。究竟如何看待小朋友之間的“動手”呢？

    採訪見聞：孩子打架，家長更疼

    “誰要打你，一定重重打還他”

    晚上從幼兒園把女兒丫丫接回家，本來一家人都高高興興的。可是給丫丫洗澡的時候，小玲一下子被氣得夠嗆：丫丫的胳膊上青一塊、紫一塊的，問起來丫丫才說“是幼兒園小朋友掐的”。小玲就對丫丫說：“以後誰再打你，一定重重打還他！看誰還敢欺負你。”結果第二天，丫丫卻被別的家長投訴了：原來丫丫在和小朋友玩的時候，把一個男孩子用力推倒在地上，害得這個男孩縫了三針。

    “兒子總被誤解怎麼辦？”

    Anna的兒子4歲多，特別喜歡和小朋友一起玩，每天吃完晚飯，Anna就帶兒子到小區花園去找小朋友。

    “在遊戲時，小朋友之間會有一些碰撞、拉扯，也會跌倒摔跤，兒子的膝蓋和手肘傷痕累累，但他毫不在乎，我要看他的傷口也不讓我看，還說‘會好的’，爬起來繼續嬉戲打鬧。但當他把別的孩子撞到或打倒時，其他的孩子（特別是女孩子）就會大哭，然後家長就會跑過來理論是非。他們很氣憤地教訓我兒子說‘你怎麼這樣，看把我家孩子打的！’或者對自己的孩子說‘他（指我兒子）不好，以後別跟他玩了。’兒子在一旁有點不知所措。在我看來，其實兒子並不是惡意打人，他喜歡誰才去跟誰套近乎的，不過別人總是誤解他，這樣下去也不行啊。”

    專家解析：孩子打架的“七招八式”

    如何看待孩子們之間的打打鬧鬧呢？廣州睿航咨詢資深心理分析導師黃京穗認為，孩子之間的打架其實也分“七招八式”，家長應該具體問題具體分析，不要誤讀了孩子的心理。

    挑逗式：“嘿，把你帽子扔臭水溝了！”

    在幼兒園操場上，東東搶了小敏的帽子，邊跑邊喊：“哦，追不著嘍！我把你的帽子扔臭水溝去嘍！”小敏被氣得嚶嚶地哭了起來，眼看著東東把自己的帽子扔到了草堆裏，還跳著腳喊著“哦，臟啦！”晚上小敏跟媽媽告了東東的狀。

    行為翻譯：“快來和我一起玩吧！”

    如果小敏的媽媽告誡小敏說“東東再這樣你就打他”，那麼一場令人不愉快的“官司”可能又要開始了。但專家認為，東東的“挑逗”其實是兒童間非常常見的社交行為，是善意的，其隱含的內容實際上是想和小敏說：“快來和我一起玩吧！”如果小敏的家長能夠這樣理解小朋友的心理，鼓勵小敏主動和其他小朋友一起玩，就是另外一種令人愉快的結果了。

    “一個會挑逗他人的孩子，說明他的智力發育有了飛速的成長，能夠利用自我設計的遊戲來引起其他孩子的注意力，進行友好交往。同時，如果其他小朋友開他的玩笑，他也能夠快樂地接受，並且利用自己的智慧化解對方的挑逗，是請小朋友參與到遊戲中的一種行為。”

    扭打式：不“打”不成交

    有一天，瑩瑩過生日，鄰居幾個小朋友到瑩瑩家去玩。幾個小女孩圍在一起玩玩具，不一會，卻互相搶起玩具來。原來，瑩瑩他們玩過家家，兩個小朋友都想扮“媽媽”，搶著一個漂亮的帽子做道具。不過搶了一會，就自然地好了，你推我一下，我拽你一把，孩子們似乎比以前更親密了。玩了一會，孩子們的眼睛裏都泛著興奮的光芒。

    行為翻譯：“我想親近你”

    據專家介紹，兒童交往當中，大約10%的遊戲行為是並不那麼溫柔的，兩個或者多個孩子經常糾結在一起，身體衝撞、扭打摔跤。“在這種遊玩當中，孩子們體驗自己的力量，發現自身的強度和限度，增強自信心，並且發展友誼。

    一個什麼東西都不摸、什麼人都不碰的孩子，會變得沒有感情，冷漠畏縮，無法和他人交流。女孩子們在這個問題上的表現還不是最突出的，通常男孩對于自己喜歡的人肢體動作要更多些，而且有時候出手也會比較重，這就會引起有些家長的誤會，總以為這個孩子在欺負小朋友、要打人，實際上他是一心一意在和小朋友玩耍。”

    攻擊式：你佔了我的地盤，走開！

    小軍看著站在滑梯頂端的小強，很好奇小強在做什麼，然後自己也上了滑梯。小軍想先滑下去，小強覺得是自己先佔了滑梯，想自己玩，小軍應該等著。結果比較強壯的小強突然採取了一個最直接和最粗魯的方法：不管不顧地推了小軍一把，想把他推下去，小軍嚇得哭起來，引來了大人的注意。

    行為翻譯：不願分享

    進攻行為是孩子之間常見的一種，孩子將進攻行為當作一種工具或手段，以達到自己的目的。比如爭奪玩具甚至在爭搶的過程中出手打人，或者推倒對方以佔領遊樂器械等。“這種進攻行為只是兒童思維自我中心性、不能延遲滿足，並且尚未掌握語言交流的一種正常表現。孩子‘不願分享’也是原因之一。”

    著名育兒專家小巫認為，家長應該具體分析孩子打架的不同情況，予以引導。

    接納孩子間的衝突：

    “面對孩子之間的衝突，家長們往往備感頭痛。因為我們從小到大都被灌輸了這樣一個理念：衝突是壞事情。我們沒有建立起良好的心理疆界，一旦起衝突，就意味著關係破裂，所以我們一向避免衝突、壓制衝突。

    因此我們也難以接受孩子之間發生衝突。不過我們或許可以從動物界學到一些東西：小獅子打打鬧鬧的時候，獅子媽媽和爸爸都懶懶地躺在一邊，不理不管不幹涉。因為它們知道，如果自己以成年人的力量替孩子們解決矛盾，雖然能夠取得一時的和平與寧靜，卻阻撓了幼獅生存技巧的開發進程。打鬧是在為幼獅成年做準備。”

    引導孩子走出“自我中心”：

    幼兒的“自我中心”是成長過程中不可繞開的過程，但家長應該對此予以適當引導，讓孩子慢慢學會更多的與人溝通的技巧。專家認為，“強化語言溝通”是一個有效的方式。家長在平時的家庭教育中就要注意運用這樣的方式，而不適動輒發怒或當著孩子的面大聲爭執。此外，在培養孩子的過程當中，家長也不要過早引入爭鬥、輸贏、吃虧等概念。（馮秋瑜）

延伸閱讀

高知媽媽忌過度插手孩子教育

 2009年07月08日 07:56:00 　來源：新聞晚報

   自己成功，希望孩子更加優秀。在“起跑線”越來越提前的競爭態勢下，很多事業成功的女性卻經常遭遇育兒的焦慮和困惑，從事媒體工作的女性們雖然是比較知性的一族，但在教育子女上也有許多誤區，過度插手孩子教育是個較普遍的問題。6月30日，解放報業集團婦委會假座永安百貨舉行了一場以“成功媽媽如何教育成功孩子”為主題的女性沙龍活動，主講人為華東師范大學的資深心理咨詢專家陳默和上海特級校長、成功教育倡導者、閘北八中校長劉京海，現在我們就摘錄一些專家講課的精髓，與廣大讀者分享。

　　成功媽媽對孩子要求過高

    不少成功媽媽為90後的孩子提供優越的物質生活，手機電腦樣樣不缺，孩子到哪都被寵著，但“活著真沒意思，好沒勁”這樣的話時有耳聞。華東師范大學的資深心理咨詢專家陳默認為，“獨棟房子裏獨套公寓裏的獨子”造成90後是有著低物欲感、高孤獨感的一代人。這種生存狀態伴隨著他們對生命意義的思考，並且承載著沉重的情感負擔。

    90後在得到物質和寵愛的同時，聽到最多的總是“好好讀書，考個好學校”這樣的話，為了滿足和報答愛他的人對他的期待，他們拼命努力讀書。但他們又處在一個空前的高競爭環境中，當再努力也達不到父母提出的要求時，很多孩子就開始自卑、放棄、絕望。這時，家長還不能給孩子一個舒緩的環境，就會成為綁架孩子情緒的“幫兇”。

    有些人抱有“龍生龍鳳生鳳”的錯誤觀念，期待孩子復制自己的成功之路，或把自己想象的成功模式強加到孩子身上。上海市特級校長、成功教育倡導者、閘北八中校長劉京海說“恰恰是聰明媽媽教出傻孩子，因為她們太聰明，很多地方代替了孩子，把孩子圈養起來，使孩子的社會適應性越來越差。 ”

    關鍵時刻讓孩子感覺“行”

    劉京海校長告訴記者，一項大型調查顯示，70%的初三孩子認為自己不是讀書的料。為什麼我們的義務教育快要結束的時候，有那麼多的孩子認為自己不適合讀書？值得深思。

    這種自我評價往往來自于家長和老師對他們的評價，家長總是期待孩子做他們很難做到的事情，如果達不到目標，就會數落孩子“真笨，不是讀書的材料”。中國的家長和老師們堅信，對孩子嚴厲一點是為他們好。

    嚴就是愛嗎？劉校長表示：經常責備孩子，孩子會生活在自卑當中，這樣的自卑感會掩蓋他有可能發展的巨大潛力。孩子取得成功的一個重要前提是讓他們擁有自我和自信，有自我的人才會有擔當和責任意識，有自己的思想和選擇。

    因此，在孩子三四年級的時候，家長不妨多多稱讚孩子。因為這個時期是自我概念發展的高峰期，孩子容易建立自信，在自信的基礎上才有可能取得成功。劉校長的女兒在很小的時候喜歡畫畫，雖然當時畫得並不好，但她在父親的鼓勵下開了個人畫展，邀請小區居民到家裏來參觀，正是父母對女兒的讚許和欣賞讓她積累了自信，從小就品嘗了成功的感覺。

    成功媽媽應大氣自然放松

    每個母親都想給孩子最好的，對孩子的教育投資也從不吝嗇，小到最優質的文具，大到最好的學校。經常可以聽到媽媽們討論著給孩子上什麼輔導班，大學讀什麼專業，要不要請家教這樣的問題。面對孩子的成長，母親總是最緊張的那一個。但媽媽越緊張，結果往往適得其反。陳老師就接觸過許多案例，發現母親的緊張情緒會傳染給孩子，給孩子帶來巨大壓力。

    那麼，母親在教育孩子時應注意什麼呢？陳老師給媽媽們列出了幾個關鍵詞，大氣、自然和放松是一個智慧媽媽的特點。

    第一是大氣，雖然女性很容易糾結于細節，但母親不要在孩子面前扯些雞毛蒜皮的小事，否則很容易培養出一個小家子氣的孩子。母親給孩子的東西應該是宏觀的，是能引發孩子思考人類和社會命運的命題；第二要自然，不要對孩子的事情和選擇插手太多，幹預太多總會走向極端。要讓孩子自然地成長，接受孩子將來有可能平庸，但卻是平靜、愉悅的命運，順其自然才會有 “無心插柳柳成蔭”的結局；第三要放輕松，母親是一個家庭的情緒靈魂，孩子會直接背負著母親的情緒。臨床案例顯示，如果一個母親的常態是抑鬱的，那麼她的孩子也會是抑鬱的。因此母親擁有良好的情緒，不但有利于自身，對孩子的成長和成功也是至關重要的。

    劉校長則表示，要培養出一個成功的孩子，母親所能做的，就是在孩子的小學階段培養孩子良好的學習習慣，通過各種各樣的方法重復一個道理。比如送孩子上學，接孩子放學的路上，告訴孩子“上課要專心”，讓看似無意的話重復多次，孩子自然會形成固定的行為模式。男孩子上小學的時候頑皮好動，媽媽們可以培養男孩一些安靜的愛好，如畫畫、書法，讓男孩子安靜下來。良好的學習習慣和行為模式將會伴隨孩子一生，也是走向成功的關鍵。（肖波 實習生 高婧）