或許外界很難想像，應該是剷除霸凌的老師，為何會成為「被霸凌」的對象。一位目睹學生嗆聲開槍的八德國中教師說，身在一個罵學生「遲到大王」會被判刑的年代，眼見「零體罰」變成一隻無敵怪獸，老師們還能做什麼呢？與其說是學生霸凌老師，不如說是這樣的制度霸凌了整個教育生態。

    　「我知道面對霸凌有很多解決辦法，但我的經驗告訴我，先冷靜、然後忘記，是對雙方最仁慈的做法。」這位八德國中的教師說，雖然聽起來有點奇怪，但當老師面臨學生的語言或行為霸凌時，保護自己的做法不是還手，而是隨時把錄音器材放在身上。

    　為什麼？他說，「碰到需要的時候，至少它可以讓我拿去備案。」否則一旦還手，面對民代關切就算了，當「動手」畫面被ＰＯ上網路，恐怕一輩子都要承擔這種羞辱。

    　只是，當老師站在講台上，面對台下學生刁菸、言語霸凌，難道內心的尊嚴不會崩潰？他說，「這樣說是嚴重了點，但投鼠忌器…也只能這樣吧。」

    　面對挫折的辦法有很多，老師何不採取更樂觀、積極的態度解決？一位八德國中的教師舉了一個實際案例。校內有一位男教師因身材較壯碩，長期被班上學生以言語霸凌，愈罵愈難聽。最後男老師竟然從教室哭著跑回辦公室，「他不是哭泣，而是哭嚎。」

    　這位教師說，一位男教師趴在桌上哭成這樣，一旁三、四位老師實在不好意思去了解狀況。而出面安慰的人竟是學校輔導組長，「輔導組長不輔導學生，去輔導老師…很扯吧！」

    　一位被學生當面摔過椅子、嗆「Ｘ你娘」的老師說，處理霸凌最好方式是「先ＫＵＳＯ（惡搞），然後摸頭，接著是認真說教。」例如，當他被學生「問候祖宗」時就開始「說文解字」，反稱「所謂幹，是動詞；娘，是名詞。你要幹對方的母親，就是強暴囉？這樣做，品味怪怪的吧！」當場化解緊張。

    　一位參與連署罷免校長的教師則說，零體罰是對的，但必須有配套。面對師生間的霸凌，最好有專責的「第三方」介入。否則，隨著家長控訴老師體罰的新聞愈來愈多，卻沒人能出面捍衛「師權」，恐怕只會讓制度愈來愈扭曲，走向極端化。