三歲之前媽媽說，六歲變成老師說，十歲都是同學說，成年之後老婆/老公說…，老了之後兒子／女兒說…。

        前些日子，在一個小小的節慶活動中我看到了平時沒有機會觀察到的現象。這是一個兒童節活動，我和團隊夥伴們一起規劃了”烤餅乾”的親子活動。當然，孩子是負責把麵團壓成餅乾，而由職能治療師負責送入烤箱。在這個過程之中，我看到了不同組合的父母和孩子，他們可都是隨機配對出現，也都有不同的交互作用。我只列出特別會被注意到的。

        其中的一部分例子，當然這是活動中的一小小部分，無法代表所有的情形:

        在活動之中，這樣的插曲讓我驚訝。因為，孩子的行為完全顛覆在治療室中的模式。我想應該有幾個可能的因素:

(1)”老師”和”父母”是不一樣的，在老師面前講表現，在爸媽面前就不一定了。

(2)DIY的活動主權在孩子身上，但孩子不一定習慣擁有主權。

(3)在公眾場合向父母討愛，是一部分孩子在不熟悉的環境之中獲得安全感的方法。

(4)…其他因素。

        在我們和家長溝通的過程之中，我們最常聽到的一句話便是”孩子在家裡就不是一個樣”。當然環境不同、對象不同，孩子本來就應該有不同的事應方式。除了孩子之外，家長也是一個個體，也不可能因為治療時的建議而時時做出調整。而一連串的互動之下，就會造成孩子吃定父母，而父母束手無策的情況。

        的確，先天氣質會影響孩子處世的態度及模式，但後天的環境對孩子同有其助益。養育孩子沒有正確方式，只有比較好的技巧。在此我們提供一些方式，希望能為父母們增加一些想法。

    (1)依照孩子的個性給建議
        不要給違背孩子本性的建議，例如:有些孩子看不過不對的事，如果我們一昧的命令孩子不要理會，是沒有效果的。到不如誘導孩子的領導氣質，使用多種策略達到正向的互動。所以，我們鼓勵家長可以多出”狀況題”讓孩子有問題解決的經驗。

    (2)觀察孩子如何參與，而不是陷入課程效果的迷思。
        一種米養百樣人，同一堂課中每個孩子都有生存之道，與其盡信宣傳單，倒不如觀察孩子是如何和環境互動的。

    (3)我們期待的，就是孩子現在做不到的，所以對於自己的期望，家長應該更有策略地逐一規劃。

    (4)清楚孩子需要愛的方式
        每個人須要愛的方式不同，如果孩子喜歡對著您天南地北的瞎扯勝過眼前您準備的美味便當，或許孩子需要的就是傾聽。如果這時您卻一直等待孩子仔細品嘗您的愛心便當，我想這時雙方都會落空。這時我們建議規劃一下時間，讓談天的時間能移到檢查功課或簽聯絡簿時。

    (5)家長也要有充電時間
        這是最重要的一點!您的生活中有太多事務要處理，但是孩子<只要處理你>，這也是讓孩子天使變惡魔的原因。所以，對於家務管理/照顧孩子/照顧自己都要平均，才能讓您身心都健康。我們建議可以讓家人分擔一項每天的工作，例如:由父親幫孩子洗澡，夏天到了正適合。而這段空白時間請拿來照顧自己，出門洗個頭，上上網，喝茶看書…都可以。讓自己充一下電，接下來才能神清氣爽的面對生活。

    從事後天教育的我們相信:孩子帶著無一無二的個性來到世上，經過父母的愛及養育，都能成為快樂的人。