把期待放低點，速度放慢點

    在以前教學的過程中，其實很容易因為孩子的相對表現，就會出現「怎麼會差這麼多呢？其他的同學可以做到，為什麼他/她做不到？」這樣的想法。

    這種不切實際的期待，如果不懂得制止，會讓自己很辛苦，也會讓孩子因為挫折感太大，有可能反其道而行，不是更加努力而是直接放棄，也就是他已經習得無助感，不會去做任何的努力！

    當轉換角色之後，看這些低成就弱勢的孩子，或是遇見學習困擾的孩子時，就會發現都是同樣處境的孩子，只要所處的環境不同，反應以及適應力、學習力就會有所不同。

    老師所認為的孩子成就程度也會因為相對性而有所不同，很多的低成就的孩子，只要肯多花點時間在他身上，其實要進步真的不難。

    只是因為每個孩子吸收程度不一，班級老師比較難以教學，這也是每個當老師的一直得思索的問題，如何盡量兼顧所有的孩子？

    這時候就會發現一些當年自己所犯的錯誤「面對不同的孩子時，用相同的態度！」。呵！怎麼會相同呢？每個孩子都是獨立的個體啊！

    要時時回顧自己的教學，找出當時並未做到的，或是做錯的。試著用現在的想法與經驗再去想想，有沒有更好的方法？有沒有更適當的處理態度？當再一次遇到這樣的孩子時，要怎麼做會更棒！

    現在想想自己當初真的太鑽牛角尖了，起點不一樣的孩子，怎麼會有相同的結果？只是現在週遭聽聽看看，還是有很多人用這樣的想法看待自己的孩子「你為什麼表現的比別人差？」。

    太菜，經驗不足很容易產生這樣的情況，但不能讓經驗不足這個暫時的理由變成永久的藉口。要為人師，終身學習本就是應該做到的基本態度，時時感到自己的不足，才會有進步的空間。

    看見這些孩子的苦惱，或者是茫然不知所措的孩子，這時就會多用點耐心，也時時提醒自己「方法百百種，但是要找出最適合這個孩子的那一種！」，是啊！方法很多，但不是適合這孩子的，都不是好方法！

    要不停的try！孩子的表情很明顯，多看看孩子的臉，跟他面對面，看他聽完講解之後的表情，這種肢體語言是最直接可以了解孩子究竟懂不懂的途徑。

    將眼神多停留在孩子的身上，其實有很多未表達的訊息藏在其中，只是你有沒有辦法解讀出來罷了！

    解構一個個的步驟，將題目與觀念分解成不同的元素，再透過孩子的程度慢慢疊加累積，就像是在蓋房子，擁有了好的地基，才會有穩固的房子，才能再修整外表的美觀。

    從本質出發，可以了解萬物的道理，很多東西是「萬本歸一」，當思索出事物的脈絡，自然可以找到解決之道。連概念都不了解，更別說抓住進階的衍生概念，基本才是最重要的啊！

    蓋得再漂亮的房子，地基不穩，就像一座危樓，你不曉得什麼時候倒塌？更甚之會比原來慢慢堆成的房子，耗更多的時間。

    當欲求快！就得祈求自己的好運，孩子不會因為你的催促而導致更緩步不前；不會因為你的push過急，而跌的更慘！而為了自己心中的希望，卻讓孩子犧牲掉自己甚至討厭學習，真的就很可惜了！

    這一切只因為我們太急，太急著給孩子跟別人一樣美麗的外表，卻往往忽略了，他準備好了沒？有時候我們自己也都會犯這樣的錯誤，沒做好準備的，怎容易成功呢？

    我們聽過很多的道理，只是有沒有聽見入心？我們也犯了很多的錯，我們是如何修正自己的？試著回想看看自己面對失敗時，如何找到努力方向的。

    然後用潛移默化的方式在不經意間慢慢地敎給孩子，但是要思考到孩子的程度，這很重要要記住，雖然我們經常很健忘！

    現在教學時一定先做好心理準備，也盡量在教學時讓學生將這樣的概念透過老師的實作以及重視，漸漸內化成他們的處事態度！

   「不要急不要慌，寧願速度慢一點，都不要因噎廢食！」、「每個人一定有屬於自己的優勢，只要你有耐心去找，就會有所發現！」、「要重視的是面對學習的態度以及究竟會不會，而不是答案寫對或寫錯！」、「沒有不對的答案，也沒有一定的答案，重點是透過思考，只要能掌握邏輯，能找到證據說服自己，適合自己的，就是好的方式或答案！」

    當做老師的以及當家長的，對這些在學業裡得到太多挫折的孩子，可以放低一點期待，腳步放緩一點，找出適合他們的方法，孩子的進步是指日可待的，更重要的是讓孩子學會正確的學習心態。

    我是個很囉唆也喜歡碎碎唸的老師，認為不僅僅要讓孩子學會課業的內容，更重要地是要培養正確的態度。

    只是唸多了，孩子不一定聽的進去，所以透過實際的例子說明，反而比較能讓他們思考！

    當然自己可以努力的空間還很大，有時還是會受到既有觀念的影響，而做出錯的決定。但是找到錯誤是比較重要的，知錯才能改嘛！

    「想法對了！態度對了！做法對了！路就會正確！」(~共勉之~)

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