每次開新班課之前，總要跟學生來幾個約定！

    首先，放輕鬆，將嘴角拉一點，將眉頭開一點、將心情好一點，不管是自願來的還是被迫來的，不管怎樣，你都來了！給自己一點微笑，學到新的東西最重要！愉快的心情也有助於幫助自己的學習狀況！(每次看見繃著臉上課的學生，或是靜悄悄的氣氛總會讓我感受壓抑，總想要讓他high起來！不要用沉默折騰我啊！每次舉完比較有趣的例子，看見學生嘴角偷浮起的笑紋，真是超有成就感的啦！)

    再來，有問題一定要問，要將任何事情都抱著存疑的態度，沒有東西是一定正確的，也沒有一定只有一個的答案，思考角度的不同就會有不一樣的答案出現，甚至同一個人的不同思考時間也會出現不一樣的結論，重點就是要問！(習慣接受答案的孩子是不懂得思考的，千萬不要跟他直接講答案，利用提示或是反問都好，重點要他能主動思考！)

    鼓勵犯錯，錯誤是不要緊的，寧願現在錯也不要未來錯，寧願錯中學，也不要粉飾太平！錯誤是種學習成效的呈現，將不會表現出來，老師才知道你不會的地方在哪？重點不是答案，而是完成答案過程中的思考，所以歷程重要！思考老師的思考，發現學習的疑問！(現在的孩子好怕犯錯，不是怕錯所以就乾脆不寫，要不然就是怕丟臉就不敢回答，要不然就是覺得錯的答案就是滔天大罪！回家的作業可以讓家長幫忙檢視的很漂亮，但是這樣我怎麼看得見不會的地方在哪啊？)

    在上課的時候，最高興的是聽見學生的回應，肯提出問題或是表達想法，甚至是提出新意見的，都是一種進步，最棒的就是聽見原本靜悄悄的氣氛中，開始有人囁嚅地說出答案，開始有人找出問題的思考方向，開始真實面對自己不會的內容並勇敢挑戰！(此起彼落的發問聲，就是最提神的精神振奮劑啦！來吧！思考問題真是一種快樂啊！)

    應用輔導的時候，最棒的是看見學生理解後的恍然大悟，以及不時冒出的「怎麼老師講的就那麼簡單啊？」「唉啊！多練習多練習啊！這就是思考的妙用啊！」看見每次輔導學生的笑容也好或是解題出來的心情放鬆，都讓我感到十分成就感，更是興致昂然、欣喜萬分！(教學相長，每一次的教學與輔導，我也跟著學習成長！)

    真正用心的孩子，就可以明顯感受到他的進步，不管是回答問題的邏輯性，還是寫筆記中呈現的層次架構，明顯的書寫流暢許多！甚至帶動的是學習的興趣與動機，感受得到孩子自己的更加用心，因為他知道讀是有用的！還有孩子原本一直成績維持在中間名次，結果學期末的評量考了第一名，爸爸好高興，當然我們也領受到這樣的喜悅，所求的不就是這樣嗎？(雖然有學生班級名次沒進步，但是明顯的他感受到了讀書的樂趣，甚而抓到教與學之間的思維，當起了小老師，自己也變得積極許多，甚至主動開始找答案與參考資料，光這份主動性，不就是希望孩子學到的嗎？)

    還找不到方向的孩子，顯得仍有些茫然，或許多來上幾次，試著理解不同的說法以及感受刺激，透過「問-答」的方式加以刺激，使腦海裡更加的靈活運用，抓住思考的脈絡以及推理的根據，依理有據，自然而然抓到的東西就會具有邏輯概念，表達就會更有條理！(從默默無語到勇於發問，這之間的進步就值得稱讚，更別說是從回答的過程中找到思考的新方向，這當然就是最棒的成長啦！)

    教學真是件快樂事！看見學生的進步是最直接的回饋！

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