幫孩子留點紀錄

    因為自己喜歡可以留下回憶的東西，自然而然會收集。但是站在老師的立場，如果有機會的話，都會特地跟中低年級的家長提醒，要記得幫孩子留點紀錄。(不過說真的，要花好多的時間跟精力！)

    留紀錄並不是所有東西都留，早期自己留東西是習慣使然，但是後來發現了留東西的好處與弊病，當然最大的好處是回憶，以及最頭痛的整理問題。所以留東西的原則要有，就是具有價值意義的物品。(尤其是別人給予的回饋，這個一定要留啦！)

    什麼叫做有價值的？可以體認到改變、成長、思考、代表性的，甚至具有延伸經濟效益的！例如主題性的作業、從小到大的練字帖(質精為重)等等。(可以親子一起討論決定！)

    留的時候也要有技巧！堆在一起的東西叫做垃圾，因為到最後這些資料的歸宿都是垃圾桶，這個是用辛酸血淚累積起來的前車之鑑。尤其是每年的大掃除，真是一把鼻涕一把眼淚(ps.因為太多灰塵揚起，引起鼻子過敏！)，導致痛苦萬分。(不曉得該丟哪些？哪些又不該丟，不想丟卻又不知擺哪裡？超痛苦！) 

    怎麼留？怎麼做？

    可用L夾或資料袋將每學期的資料先留起，並找時間做好分類。趁著期末結束的寒暑假時間，跟孩子一起來做，整理屬於自己的回憶。(可以獨立一個區塊或是箱子，好整理也好搬運！)

    可利用黏貼式的相簿(，可以自己設計的那種！)編排並做美工。除了可以發揮創意之外，還可以增加親子之間的參與及認同感，且ㄧ本本的相簿也方便保存，只是累積起來也是一種份量。(做出來會很有成就感喔！)

    或者，電腦較普及的現在，可以利用部落格作為介面，資料也好即時整理，只是這個比較需要設備軟體以及資訊素養的配合，門檻比較高一點。但是簡單透過word，也可以做出美美的資料檔，收藏更加省空間，且可以做更多用途的運用。(以後交報告就可以用了，如果寫的很棒的文章記得去投稿啊！國語日報或是兒童天地都很棒喔！)

    在整理的過程中，除了是幫孩子留點紀錄之外，其實也是促進親子間的溝通，會擁有更多的對話、討論與共同完成的記憶。(不管是選擇什麼樣的內容或是美工，記得主角是孩子喔！剩下或許孩子不要放進來的，家長覺得不錯的也可以另外留著！)

    不管採取什麼樣的方式，最重要的是不能變成家長自己的事，要找出可以跟孩子共同參與完成的方法，或許花的時間會多一點，但是在孩子身上都是值得的，這種親子共享的時間是往後不一定找得到的。(溝通分享足夠的親子，甚至進了青春期，還可以坦然地說愛你喔！真的看過，升上國中的男孩子，親暱媽媽述說當日發生的事情，很溫馨的感覺！)

    製作過程特別要跟孩子溝通，為什麼要做這樣的事情？養成其階段的結束做省思的習慣，學著確認自己是否完成階段性的任務，並做未來的規劃與展望，而這個責任更要回歸到孩子身上，而非家長，畢竟我們無法陪他一輩子。(不要到最後變成家長自己的工作ㄟ！)

    更要讓孩子去思考作決定~什麼東西該留的、什麼可以留的、以及不需要留的篩選原則，也可以當下用筆或圖做紀錄，寫下當時的心情以及抉擇原因，留下的東西足以成為他的回憶，卻也不僅僅是回憶。(小時候最棒的回憶都是一起的活動，很少是自己一個人得到的！)

    當孩子開始認同這樣的「畢業」觀念時，他會更在意平常時老師給予的作業完成度，以及日常生活經驗的累積，以更積極的心態去面對，而非敷衍。當有了目的存在，過的生活會更具有意義性以及體認目標，更非是渾然茫然。(因為知道自己想要什麼，就比較有方向去追求，而不會讀到大學畢業了，卻還不知道自己要啥！)

    而負責、積極、思考、抉擇、判斷、目標、完成、省思、規劃，這些不也是我們在教育中最希望孩子學到的東西嗎？透過一些日常的小活動，跟孩子一起學習成長，不也是很快樂的事嗎？

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