小兒子Howard今年上國中，還沒開學就在8月新生輔導時，因為雅典娜是戰神或是智慧之神的問題而與同學發生爭執(其實兩者都是)，結果這種爭執成為被霸凌(bully)的起因。

和他爭執的那一群小朋友開始以言語來刺激他，大概是因為當中有一個是Howard的國小同學，知道Howard的EQ不太好，雖然不會去找其他同學麻煩，但用語言激他就會失控。所以，常會搞得Howard在學校大小聲。到了9月，有一次星期五我去接他下課，等了很久他都沒有走出校門，我要大兒子Benny去看看怎麼回事，後來Benny說老師要我進去一下，原來Howard被激怒而失控，拿筆袋丟同學。我靜靜的聽完老師所敍述的事後，沒有和老師多說什麼，就和兩個兒子回家。當然，Howard少不了被我說了一頓。

我跟Howard說以後對這幾個同學，能不理他們就不要理他們，並分析給Howard聽：若他們想刺激你，你不要理他們，只管看自己的書(我要求他們要帶課外書，下課沒有其他事做時可以看)，幾次之後可能會有兩個狀況。其一是他們會覺得無趣，從此就不再用言語刺激你了；另一個狀況可能會是他們會來搶你的書，只要他們毀損你的書，我們就有立場痛快的修理他們了，千萬記住是不要回嘴或動手。

另外，我跟Howard說：你知不知道為什麼那麼多人弄你，老師卻是跟我說？他說不知道。我表示：因為你是單獨一個人，老師應付一個學生的家長比較簡單，去跟那一群人的家長溝通是自找苦吃。所以，我說的話要記住，不要回嘴或動手，不要給那些想激怒你的人動手的藉口或理由。

無奈，小孩子總是沉不住氣，隔了一個星期四，又被老師告狀了。這次是其他同學先弄他，然後惡人先告狀，老師就認為是Howard又跟別人不和了，所以就跟我老婆說了當日的狀況。我聽完我老婆的轉述及詢問Howard事情的來龍去脈後，我要求Howard在連絡簿上寫下：「爸爸說：『方形有六個面，如果要知道其他幾個面的狀況，就要轉這個方形或者是自己繞過去看。』」

隔天，Howard拿回聯絡簿，老師竟然在聯絡簿上寫道：「大家跟你說的話你要記住。」喂喂喂，老師啊，我是要寫給你看的，只是想看看你有沒有搞清楚狀況才讓我兒子寫的，你是國文不好嗎？

因為我發現這個老師，若不是沒有解決問題的能力，就是不想解決。所以，我在星期一中午就和我太太一同去學校找老師，利用下課的時間，以適當的音量(讓其他老師也知道我來處理事情)，和老師「溝通」。在要離開前，我跟老師說：這是我第一次來貴校說我兒子的事，也是最後一次，我不會再來貴校和貴校校長說Howard的事，下一次我再知道我兒子在學校被霸凌，我就直接去教育局。」

我想，這次的「溝通」有了顯著的成效(大陸人用語)，從隔天起，那幾個小朋友沒有再找Howard麻煩了。我的結論是：有關學校霸凌，端看師長有沒有心要解決，沒有心要解決或只挑軟杮子吃，霸凌就會一直存在。