大師名作繪本 1996年5月初版3刷 臺灣麥克公司出版 格林文化製作
8-沙奇 說故事的人 譯寫 何凡 繪圖 瓦倫提尼
火車裡嬸母和二女一男三個小孩子以*不要* *為甚麼*相互應答著 同時洋溢著彼此不滿的氣息 看得出來 嬸母很想做好機會教育 就算是外出旅遊也想讓孩子們行為符合好孩子的形象 而同是乘客的角落裡的單身漢適時介入其中 讓孩子們同意收穫了一個好故事 且安靜了十分鐘
新故事裡的很誠實,很熱心,很愛乾淨,也很愛讀書的好女孩 貝莎 她常把得到的許多大型獎牌掛在衣服上
走路時這些金屬獎牌互相碰撞地叮噹響
王子知道貝莎那麼好 就准許她到他那美麗的花園遊玩 貝莎心想 若不是我特別好 就不會被允許到這個花園來玩 享受這裡的一切 她的身上掛著的獎牌 互相碰撞著 叮噹作響
這時一隻大灰狼闖進花園 看到貝莎 便向她偷偷走來 此時貝莎心想 假如當初王子不准她進花園就好了
當她逃到一處濃密的灌木林裡時 心想 若我不是特別優秀 現在城裡一定很平安----
兇惡的狼就在眼前 貝莎嚇得直打哆嗦 三個獎牌也就碰得叮噹響 狼剛要走開 聽到這聲音 立刻闖進密叢中把貝沙叼出來---
孩子們都很滿意這個故事 而嬸母說 對孩子來說是最不適當的故事 你為多年良好的教育成果埋下了炸彈
--單身漢說 無論如何 我已讓他們安靜了十分鐘 那是你辦不到的
他下了火車 自言自語 以後六個月 這些孩子會在公共場所要求她講不適當的故事給他們聽
第一幅畫和最後一幅 同樣的場景 除了一樣憂愁不悅的嬸母 三個孩子的喜樂躍然紙上形成迥異的對比氛圍
是因為此後或許不必再苦於大人們的諄諄教誨嗎-----你們看 當好孩子的下場不一定是好的喔 所以你們可以別再一直教訓囉嗦了吧
到底孩子們需要的是怎樣的教育內涵呢 除了自古傳承制式的良好教育之外 應變能力 體質加強 多元認知等等都需要吧
所謂的不適合的故事為何是在六個月內會被要求講述 而六個月後呢 因為孩子們又長大些了嗎
看到貝莎臨死前的回顧 其實很多*一生行善的好人*也會有這樣的疑惑 *如果我不要這麼好 這麼善良*
會不會少吃一點苦 -----
那到底要一直當好人嗎 這個問題 其實我們自己終生都在*釋疑*啊 |
大師名作繪本 8-沙奇 說故事的人 --- 讀後
