字體：小 中 大 |
|
|
|
| 2007/01/09 21:59:13瀏覽1251｜回應0｜推薦2 | |
| 多元文化教育
多元文化教育」意指學校提供學生各種機會，讓學生瞭解各種不同族群文化內涵，培養學生欣賞其他族群文化的積極態度，避免種族的衝突與對立的一種教育。 幼兒園老師，面對新的學期，新的學生(有原住民及外藉新娘之子)，如何規劃及實踐多元文化教育的精神，是一門很重要的功課，除了老師本身要累積文化知識，在課程設計方面，首先要了解班上每位幼兒的家庭背景，班上幼兒的特色，進行的主題從我->我的家->我們的社區，從近到遠延伸，設計活潑有趣的活動，引發幼兒的興趣。 老師可以利用繪本教學，例如你看起很好吃(三之三出版)，與幼兒討論，活動進行時以小組方式進行，讓幼兒彼此之間互相學習，在環境規劃上可以佈置其他國家的建築或是其他種族的特色的照片等。在童謠歌唱方面，老師可以加入其他語言的歌謠，比如客家語、閩南語、原住民等，讓幼兒對於外來語不會感到陌生。班級經營上可以安排小幫手，給幼兒適時表現的機會，以營造良好的班級氣氛。在教學評量上，因為每個幼兒的獨特性，不能只做單一的評量。老師應該以作品評量、期初與期末做評量，強調優點評量和多樣評量，避免做同儕之間的比較。 在親職教育方面，可以安排故事媽媽到班上說故事，或在園所校外參觀時請家長來協助，在進行某項主題，可以有該項專長的家長來幫幼兒上課等，與社區資源結合，與家長配合運用，將家長帶進園所，舉辦家長成長班、親職座談會，鼓勵外藉媽媽參與園內舉辦的活動，老師也要提醒家長外藉媽媽在家裡的角色。 幼兒走出家庭的第一個教育場所，即是幼兒教育的階段，因應外籍新娘子女入學，多元文化教育應從幼托園所做起，讓我們一起努力。 |
|
| ( 時事評論｜教育文化 ) |
