B組：甲君抽一張刺蝟射弓箭的圖，試想挖自己的刺當箭且掉落滿地，她認為是她自己目前的寫照(上周喪母之痛)刺像自己的思緒(千頭萬緒)，掉落滿地(徒勞無功)說著說著哽咽掉淚，也有幾位夥伴流淚，包括我(去年我的婆婆永別了我們)。

老師回饋： 每張牌可以看著圖做故事的聯想，也可以對應到自己的內心。有一本書「媽媽生命的意義」，那是我們每個人的功課，為什麼要幾個人看一張牌，因為人常常容易卡在某一個地方，我們可以從別人身上看到不同的地方做切入，碰到困難不要後退，必須轉身去面對。有時候一時地勸解是沒有用的，必須讓孩子自己去走那一遭，去看到裡面的各種可能性。刺蝟的刺掉可以再長，有可能長出智慧、長出煩惱，也可長出力量，那力量是在自己身上，可以在每個故事裡找到出路。

二.      看圖書寫：

各組抽一張牌，各自寫一小段讀給同組夥伴聽，並記下自己所喜歡的詞句，改寫原版，如不知如何下筆，可參考

1.     我看到…

2.     我感覺…

3.     我想…

4.     我希望…

5.     我可以…

各小組依然在大大小小的歡笑聲中述說著圖書中的故事，各組朗讀完畢，老師要大家分享這個過程或發現了什麼。

A君：認為剛開始自己寫時還蠻通順的，寫著寫著文章就偏離了，就好像原本穿合身衣服，後來穿上模特兒衣服在自己身上總覺得怪怪的。

B君：融入包容大家的意見、創意，當我們把覺得美好的佳句，把它留下來，如果我來寫的話，我不會硬把它加進來，有的人會什麼都接納，什麼都包容，可是當你把它放在一起時，它會什麼都不像，如果是我，我會把它消化，只取我需要的出來變成我自己的可能會更好。

老師：介紹一位小四的孩子讀圖卡所說的故事，大家讚嘆他們的想像力比我們大人好太多了。

另一張圖卡:電冰箱對微波爐說我愛你，微波爐說為什麼，電冰箱說，從我心裡挖出來的東西，你都能給人家溫熱。

三.      今天是老師生日，老師分享幼時的照片，照片裡老師母親抱著小時候的老師，老師手裡拿著玩具，老師說：「這頭上扎著小沖天炮的女娃，就是我，戴著小帽子短髮的女娃也是我，手裡抱著小洋娃娃，包著頭巾的女娃還是我，五十三載飛逝昔日黑白的照片成彩色，今日的我依然戴頂帽子色彩鮮艷拼花的洋裝，彷彿訴說著我的人生，父親辭世了10多年，母親依然在她的影視人生裡發光，而我有著牽手30載的伴侶，兩個成年有著特別想法的兒子，我的手足、親人，此時此刻我真正想說的是:親愛的爸爸媽媽，謝謝你們給了我生命，我無以為報，身為你們的女兒我所能做的是用你們所給與的生命，好好地傳承下去，用我得到的愛在人生道路上散播愛的種子，謝謝你們，我愛你們。」其實我爸爸已過世十幾年，我還是常常會想到他，光看到這些照片我眼淚就掉下來了，在很多年前，念華老師的心理課程，課程裡面有做過我跟父親的這部分，老師問我說如果我爸爸還在，你覺得爸爸會想跟你說什麼?爸爸會說要「我過得很好」。那一次之後，我常想到對於我的孩子，我也是希望他們過得好，他們過得好我就開心了，所以每次我想父母親時，不管他們在或不在，如果我過得好，他們會很開心很驕傲，所以我想跟大家分享的就是我現在過得很好。。