99.12.05 同在

祺堂和錦敦在台北開哇卡進階班，因為M研究所功課忙碌無法支援，

而我因為很喜歡這兩位敘事老師，所以自告奮勇當工作人員，

希望能減輕遠道講師的瑣事，專心的帶領團體。

祺堂在電話中聽到我不進團體時，很驚訝問為什麼？

他的聲音讓我覺得他就在眼前一樣，真是可愛有趣的表情。

很清楚自己這段時間的狀態，所以這兩天雖然沒進教室，

在教室外面安靜的陪伴自己，或閱讀、書寫、小寐、到台大校園散步。

即使沒有進教室，我仍與他們同在，以自己需要的、喜歡的方式同在，

這兩天是刻意給自己的獨處時光，

偶爾傳來6F的音樂，或是教室內的笑語，同在、卻不受干擾，

也同時滿足了我想與人保持連結的內在需要。

佛化人生是我上心靈成長課程第一個場子，當年跟著游老師共修佛經五年，

也是扮演著書僮和侍者的角色，回到這原點也有歸零的意義，

其實我已經不需要學些什麼，只需要跟自己在一起就是最重要的了。

M來電分享她書寫的狀態，也把我的狀態告訴她，

她覺得我在與人連結的狀態很有主體性，很值得回應給其他夥伴。

這兩天閱讀的是還未讀完「誰能寫出玫瑰的味道」，

從匿名戒酒會成員們渴望戒酒癮的心路歷程，

探索到靈性的不完美的觀點，是很值得閱讀的好書。

其中p.246提到感恩，以及唯一可以表達感謝的方式－把它傳承下去，

這段話再次讓我感動，與我在家族排列的現場中感受到的震撼感動相同，

無論是作為代表，或是自己的個案時，這句話都是深深令人感動的。

這兩天結束前都刻意進入團體，分享我在教室外的心情－這次的服務，

其實也是對於過去曾經啟發我、協助我成長的老師和善知識，

表答感謝的方式－經歷這麼多過程，終於能夠走到現在這樣自在，

我以現在這自由與愛的狀態來服務別人，是表達對老師們的敬意。

這樣的的心情來自於多年前在佛化的共修場裡，

一位師兄分享了他的願力：他有感善知識雖多，當個好護法卻不容易，

所以他願生生世世當善知識身邊的好護法，讓善知識專心弘法。

當年深深為這個心願感動，也願將這個願心當成自己的！

在團體結束check out時分享了這當年令我感動的心願，

也讓我回想到當年在佛化人生共修時的老師和同修夥伴們，

共修五年奠定我修行的正知見，當年我們都是青春熱血的青壯年，

現在大都已到知命之年，人生也都走到這更大更深的功課上。

而學習之路上，一路上碰到的都是良師益友，開啟我封閉的心靈，

是我心靈的家人，想起曾經同行的夥伴，心中只有滿滿的感謝！

12月敘事靈性工作坊（台北場）
 

12/16 光的課程一級課程（潘珮芬）  

台中: 2010/ 2月開始: 
排列進階課程100小時研習 台中班 (吳文傑) 

 

台北：家族排列進階課程100小時研習（吳文傑）
 

2011年台北：敘事私塾課程表 （周志建）
 

2011年：敘事私塾 (高雄班周志建、黃錦敦)