柯P 壓垮駱駝的最後麥草

2016-08-30 03:28 聯合報 陳招池／退休校長（苗縣頭份）

我熬到今年剛好滿六十五歲退休，完成我執教育牛耳的初衷，恭賀之聲不絕於耳，我心中卻有著濃得化不開的孤寂與沒落，同輩早已退光，優秀後輩拒絕接棒；有著「前不見古人，後無來者，……」之悲涼，這就是老校長此時的心境。

校長有責無權，不受尊重，又要扛起教育興衰的重責大任，那種無力感，有如三國演義所言：「滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄淚…」就以近日鬧得沸沸揚揚的許厝分校遷校一事，校長理應像大樹，站出來捍衛學子的受教權！但有誰在意他的存在？有誰徵詢他的意見？倒是比較像路人甲；當家長與政府立場不同調時，校長就像棋盤上的一顆棋子，任人擺布；搞不好，還可能成了雙方砲火下的灰燼，拿校長當犧牲打。

校長除了不受尊重外，還不能有所要求；問題出在政府賦予使命感時，忘了給等值的權力，既沒有紅蘿蔔，也沒有棍棒，卻要承受「有功無賞，打破要賠」的不合理要求。

舉個親身經驗，教師專業成長是政府極力推崇的政策，我接到任務，儘管好話說盡，就是沒人附和，私底下勸動一些同仁，但校務會議表決還是卡住通不過，校長能奈他何？不得不面對校務評鑑失分的難堪，即便是上級不苛責，我都羞得無地自容。

又舉例來說：我常找時間進教室教學，做我該做的事，這也符合上級的要求—帶領團隊老師精進課堂教學。然而，有老師很不屑，他把學生丟給我，連看都不看，乾脆閃到一邊去休息，我能叫住嗎？那節課我變成該師的代課老師，校園的生態演變成如此不堪，是誰造成的？

當校長是危險的行業，一肩挑起全校師生的安全，每天抱著一堆不定時炸彈，學生受傷、老師動怒、午餐出事，校園意外…，無時無刻不提心吊膽。台北市長柯文哲卻不知體恤那些扮演靶心的校長，還要以考核來威嚇他們，簡直是壓垮駱駝最後一根麥草，否則，誰願意棄守校長寶座。-----------------------------------------------------------

大家都知道「教育」算是"樹人"的工作

而

「能否培育人才？」又是一個國家是否能得到長久競爭力的最大關鍵

「小學」可以說是小孩人格養成的重要階段

如果以「樹木」來比喻的話 

這個階段 就是「育苗」

校長與老師可以說是 這個「育苗」階段任務裡最重要的"園丁"

如果"園丁"紛紛棄守

那 這些小樹苗們 有可能成長的好嗎？

台灣社會問題最大的根源 就是「錯誤的意識型態的不斷灌輸」（也就是俗稱的「洗腦」）

所以我們的社會從過去60~70年代的和諧共處過程裡

我自小在花蓮長大

小學去同學家玩是再平常不過的事了，不管是客家人 福佬人 外省家庭 還是原住民同學的家裡我都去過，我們都很自然的玩在一起 沒有一點隔閡與陌生

曾幾何時

台灣在高唱教育改革後， 社會反而逐漸產生各族群的「偏見與對立」

要知道：我們不是像美國那種「移民社會」

各族群間不光是 文化習慣不同 語言不同 膚色也不同 甚至連居住的區域也有劃分

一個移民社會才會有那麼多"歧見與歧視"需要化解（一直到今天美國依然有很深的歧見）

現在 台灣這塊土地上生活的人們

幾乎很難一眼就辨認出來 你是客家人 福佬人 外省人 還是原住民

語言早就相通的我們 （台灣從南到北，從北到南，有那裡是講國語聽不懂的地域嗎？）

族群間早就通婚的我們 （我們周遭有多少朋友是來自2個不同族群的通婚結晶）

文化習慣早就彼此包容的我們（你現在去餐廳吃飯 真的能分清楚那一道是台菜 那一道是客家菜）

但卻還是在政客的操弄下

硬是在彼此間劃下一道又一道的「鴻溝」互相「隔閡」

昨天段宜康委員在花蓮市補選結束後臉書上一句「我可以假裝尊重選舉結果；但我沒有辦法假裝不鄙視那些選民」就再一次印證

這種地域族群間的「分化挑撥意識型態」從何而來？

從上面的文章裡我們看到：

一個從苗栗剛退休的國小校長 能寫出這麼"語重心長"的文章

難道還是為他自己的將來嗎？

他寫這些出來， 是為了那些即將上小學這些「國家小樹苗們」

天知道

在這種偏執的教育政策與環境裡

日後的台灣將來會培育出什麼樣的"怪物"出來？

特別是 當原本應該看護這些小樹苗的園丁們 個個都放棄自己的崗位與責任時～