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| 2007/01/06 17:45:54瀏覽213｜回應0｜推薦1 | |
| ◎史英 什麼是習慣呢？就是不要思考判斷，自然就會去做的動作。 對於家裡的貓狗，這是絕對必要的；何處可以方便？總不能讓牠來思考判斷。 可惡的是，家裡可以不養貓狗，卻很難沒有小孩。 小孩雖然也可以養成按時做功課的習慣，問題是，習慣卻不能幫他把功課「做出來」。 原因很簡單，所謂「功課」，尤其是數學，恰好就不是一種「動作」， 而是一種必須不斷地運用「思考和判斷」的深層的心智活動。 過去的教育，一直沒有看清這一點： 大家總是以為國語等於寫字的動作，數學等於計算的動作， 而上學則是所有這些動作的總和； 為了把總和加大，唯一的辦法似乎就只能再多做一些動作，這就是所謂的補習！ 數學不好怎麼辦？標準答案也只有一個，就是「多做題目」， 似乎從來沒有人指點小孩，可以先把書上講的道理多想一想。 這也是「創新教學，九年一貫」新課程現在遇到的難題： 當教學的方法更活潑，學習的內容更多樣， 依照舊「習慣」行事的師長們就害怕了算的動作，而上學則是所有這些動作的總和； 為了把總和加大，唯一的辦法似乎就只能再多做一些動作，這就是所謂的補習！ 其實，教養小孩，到底不同於飼養貓狗：不能只看他做了多少動作，表現了什麼行為， 而是要關心他腦海裡進行了什麼活動。 不僅是數學需要「想想」， 為了迎廿一世紀的挑戰，我們的小孩必須從小就培養思考的能力， 建立多樣的思考模式，對每一件事情都從不同的角度多想一想。 至於我們自己呢？ 我們至少得想一想「人是怎麼學習的」。 人的學習，和動物不同，不是在行為上熟練新動作， 相反的，是在思想上不斷的打破舊習慣。 只有動物才是習慣的產物，而人絕不是習慣的動物！！ |
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