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| 2007/01/06 19:42:35瀏覽201｜回應0｜推薦1 | |
| 「愛彌兒」作者盧梭曾指出： 「兒童不是透過文字、書本學習，而是透過生活和經歷學習知識。」 百年來的教育，因科舉和考試，學習大都停留在書本的學習， 很少讓孩子動手做，實際去體驗。 因此我們培養出許多小博士，但也同時培養出許多生活白痴， 只會讀書，其他都不會。 這是國家未來競爭力的一項隱憂， 因此包括美國、日本，都在教學中，增加許多體驗課程。 日本的小學生，八年前開始實施每周兩小時的生活體驗課程， 由教育部主辦，農委會提供農場、指導人員，協助學校進行體驗學習。 美國則由企業界贊助，舉辦校際的機器人製作比賽，讓中學生學以致用。 筆者在二十年前創辦森林小學假日學校，就是希望將孩子的學習， 從教室和書本中解放出來，以森林為教室，大自然為課本， 學習有用的生活技能知識。 課程內容有： 小廚師、小木匠、小農夫、小泰山、小博士等生活化的操作和體驗課程， 但卻沒有政府的認可和支援，獨自奮鬥經營了十幾年， 終因生活和負債，而結束這項學習的經營。 目前世界各國紛紛重視孩子將來的競爭力， 能自己解決問題、動手操作，變成是一個很重要的基本能力， 因此紛紛在學習中，加入體驗學習的課程。 佛光人文國小帶孩子露營、賞鯨、游泳、搶救瀕臨絕種水生植物、 營造生態園、耕種小農園…， 無一不是希望讓孩子在操作和體驗中，學到有用真實的基本能力。 減少紙筆測驗，課本習作的抄寫，以活動和操作替代， 但卻仍有許多不認同。 我們希望，以孩子真正的能力和成果展現，來獲得家長認同， 堅持以最好、正確的教育給下一代，增加孩子未來的競爭力。 |
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