今天是週五了，怎麼覺得放了暑假時間還是一樣的快速飛逝。

轉眼，大小寶貝參加的創造力計畫營隊活動今天就要結束了，

辛苦玩樂幾天，今天早上是成果展的發表，下午則是要收拾這五

天製造的會場回歸為原來的教室樣子。

    這週，孩子們每天一早要趕著時間上學去，到學校雖然說是玩

樂學習，但是，不同於平常學習中面對的都是自己學校的同學們。

這個營隊活動是來自於不同學校的三十多位小朋友。

   第一天、第二天玩的是機器人，玩樂之後，當然是有功課業寫。

兩個寶貝這兩天回家都很開心，因為相對於其他項目，這是他們喜

愛的興趣，即使是回家有學習單要完成，還是很認真且開心地做。

第一天晚上只見大寶貝坐在書桌前很認真，七晚八晚都要十二點了，

還不睡覺的認真做功課；至於小寶貝則是在稍早拿了一份"資料"給我

看，是過兩天要用到的英文資料，可是，他居然自己使用google翻譯，

將一篇介紹某某國家的歷史翻譯成英文，還告訴我要給大家唸的。

當下，我就直接將這份資料退貨，問了繳交時間，跟他說明天回家我教

他怎麼處理。      

     第二天一早，大寶貝將等一下要繳交的功課先讓我看看，我真的很訝異。

因為老師只是交代一份學習單，以國家分組，每位同學再細分負責吃喝玩樂

或是文化歷史的介紹，而這之前，要他們查一查該國家的資料。大寶貝繳交

出一份自編小書冊，有鋒面、目錄、大約十幾個章節，每個章節都是親手繪

製，像國徽、國旗、國家地形、、等。圖中的細緻程度相較於截至暑假之前，

是一個大躍進。小寶貝則是很關心機器人，跟我詢問下週的時間有沒有辦法開

始教他有關"資訊"方面的學習。

    第三天、第四天的課程是屬於多元文化，對兩位寶貝來說，開始踢到鐵板了。

回家愁眉苦臉的。大寶貝要負責編劇本，編好後還要翻譯為英文劇本。小寶貝則

是負責自己那一組採買。不過，小寶貝在晚上睡覺之前有跟我詢問可不可以送他

去外面補英文。昨晚，也就是第四天的晚上，睡前我問小寶貝，這幾天是不是有

感覺同一組的小朋友中，自己的英文能力最弱? 他點點頭，且很不好意思。至於

大寶貝，我問他，他告訴我同組中有兩位英文能力很不錯的同學已經在準備全民

英檢了，自己則是覺得英文能力弱。同時，大寶貝也跟我提到他們同組畫畫並不

是他畫的最好，還有另一位同學，他覺得比自己更厲害，不過他認為畫風不同，

且那位同學應該練習許久。

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    這看似幾乎每個有孩子的家庭幾乎都可能會有的生活情節，不足為奇。不過，

這兩年因為我將孩子學習框架放大，相對的，必須要鬆手很多事情讓他們自己去

體驗、體認、感覺。這幾天與孩子的互動與生活中細枝末節，我很欣慰的是~孩

子們的進步。小學中高年級的小孩，尤其是國小四年級以上，他們開始重視同儕

、受同儕的影響，也開始讓父母覺得"不聽使喚"的很有主見、有個性。他們想表

達的無非是--- 請重視我也是一個個體、請尊重我，讓我可以開始做自己。

    孩子們在這兩年幾乎是"無拘無束"的不管小內、校外課業學習，只要是沒有大

問題的"想做什麼，就可以做什麼"。曾經也有一些他們兩兄弟同學的媽媽們覺得

我真是一位"大膽嘗試"的媽媽，他們問我:妳都不會擔心當你要收縮框架的時候，

他們已經如"脫韁野馬、不聽使喚"?  妳都不擔心課業問題? 學校校內考試看不出

來，但是，一旦高年級或是上國中，那差距馬上就呈現成指數差異? 

    說實在的，這些，我當然都會擔心。可是，我能帶孩子、保護孩子到他們幾歲?

我絕對相信在強大的壓力下也許可以造就一個亮眼的孩子的外在成果；可是，

人，很難說甚麼時候會怎麼樣，我也很難跟孩子打包票說我可以保護你們到長大

成年。許下一個承諾很容易，但是要對承諾負責任是需要勇氣、堅持與毅力。

而且，如果孩子都一直視在家長塑造的壓力、爭取的環境下成長，孩子的自我省

思能力通常都會比較晚或是有時候根本就沒有出現。

    雖然，寶貝們這次在外面踢到英文這塊硬鐵板，心裡很受傷。但是，我很欣慰

的是他們開始懂得自省，懂得分析思考自己不足的地方，也懂得開始簡單的找解

決之道，而不是回家關起門後沮喪、悲傷、哭泣、放棄。

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    今天，第五天一早開車送他們上學途中，我跟寶貝們討論學習英文。我了解孩子

擔憂的問題，我跟孩子討論我們是不是該將之前停頓的自我學習英文重新調整再繼

續，而等到具備一個水平程度之後，口說的部份與檢定的部分，我會幫他們找老師

與補習班。

   之前小寶貝那位幫女兒轉學同學的媽媽曾經問過我孩子英文的學習問題，她說我

既然都知道程度已經相差很多，怎麼不快一點將孩子外送補習班。我回答這位媽媽

說:"目前還不會外送補習班，該送的時候、有需要的時候，一定會幫孩子找老師的"

。我希望孩子可以從這一段學習過程中了解，有些學習是自己可以找資源、努力認真

持續進行而完成基礎、甚至進階，而再精進，也許需要一些專業的教師指點、指導。

如果凡事一開始就是都由其他人幫自己準備好柴、米、油、鹽、醬、醋、茶、青菜、

蘿蔔、玉米、、等材料，雖然，這樣可以省時又省力氣且看到快速的成效，有些人覺

得這樣是"站在巨人的肩膀上"，但是，在這樣的情況下，如果自己不是努力的了解甚

麼樣的柴火、甚麼樣的米、甚麼樣的油、甚麼樣的鹽、甚麼樣的醬、甚麼樣的醋、甚

麼樣的茶、甚麼樣的青菜、甚麼樣的蘿蔔、甚麼樣的玉米、、等材料之間搭配的差異，

恐怕會成為"站在巨人的肩膀上，我看到與巨人同樣的事物，甚至是我僅能看到與巨人

同樣事物的百分之幾而已"。

      2013暑假第一週，大小寶貝踢到鐵板然後知不足，我也希望他們未來可以"站在

巨人的肩膀上，看得更高、更遠，可以看到與覺察與巨人不一樣的事物"。