錯誤政策勸不聽     12年國教讓台灣喪失更多競爭力

教育不能不食人間煙火，只重形式而必須回歸國家社會的基本需求面，教育是為了社會培植人才，研究是為了解決社會的問題，12年國教經費來自政府編列的預算，是人民納稅的血汗錢，應有擔負社會責任的想法，12年國教沒有差異化，又普設大學供過於求，學生素質日益低落，身無一技之長，導致企業無才可用，青年失業率攀高。教育與社會脫節，這個社會怎麼可能不生病，產業步入衰退，無法創造就業機會，民眾消費力減弱，連帶衝擊到服務業，最後人民沒有所得，政府沒有稅收，一旦舉債落入惡性循環將發生社會大悲劇。除了升學制度更複雜導致許多人為不公平外，12年國教上路後，可能全面摧毀技職教育體系，現在的國三生都等著免試上高中，對產業實習課程興趣缺缺，「叫都叫不動」，沒人想讀技職學校，未來技職人才恐怕更為短缺。如果學生依年齡區分，教他們一樣的知識，這不會出現「好東西」。當世界都提倡用科技創新學習，企圖打破教育藩籬，只有台灣還墨守成規，競爭力將蕩然無存。政府想出的超額比序辦法，對很多的孩子已經變成夢魘，因為他們往往來自弱勢家庭，沒有什麼門路找到做志工的機會，複雜的過程更是變相加重學生負擔。有人批評台灣有如看來悠哉實已落後於國際競爭大勢，年輕一代是不是真的太安逸，太沒有進取心了。很多師長都觀察到，來台就讀的陸生，遠比本地生積極用功，學習成績也都非常傑出。即使不和陸生相比，也可看出本地學生的學習動機下降。12年國教民意調查發現，六成七家長對於免試入學公平性沒有信心，五成七質疑十二年國教的辦學品質，那麼人反對還要匆匆上路，明顯是政治目的，

過去五十年來教育也好，整體社會也好，有一個重要的核心價值是「不論出生，不論貧富，只要努力，就可獲得最好的受教機會」；從此之後將改為「有錢人子女可以上私校，然後上大學名校，獲得好的教育，擁有好的前途」。社會的貧富差距和階級差距必將加大。十二年國教如果通過免試入學，把公立名校打垮，他們之中比較有財力者，就會將子女送入私校。補習教育勢必因此更興盛，教育部一廂情願認為補習班業務在12年國教實施3年後會式微，可能是不瞭解實際狀況，自從12年國教確定上路，大都會地區多數補習班的訴求，已經從協助學生進入公立名校，改成進入私立名校。如果12年國教真如教育部所言，未來要將公立名校免試入學的比例，逐年提高，必將大力造就兩個市場，一個是私立中學，一個是補習班。許多私立中學將從不知名變成知名，全體私立名校入學名額因此大幅提高，補習班生意將一年比一年好，不會式微。所以12年國教的最大受益者將是私校和補習班。

對多數國中學生而言，想要進較好的高中職就讀，除了選擇特色招生外，就是參加免試入學中的超額比序。比序的項目各縣市不盡相同，但基本上離不開：志願序、就近入學、扶助弱勢、多元學習表現（均衡學習成績、德行成績、獎懲分數）、教育會考成績…等項目。這些項目中，除了教育會考成績自己可以完全掌控外，其餘：志願序跟手氣及實力有關，有點像買股市及賭博，不過至少操之在己，勉強可以接受。就近入學則要看父母財力是否買得起明星學區房子而定，若買不起，最後只有訴諸寄居親友戶籍一途，等於是變相照顧有錢人子弟或鼓勵大家做假，並不是好的制度。至於扶助弱勢，應該出於本性才對，目前做法不免流於形式及功利主義，有反教育的嫌疑。多元學習表現則更為離譜，將一個簡單公平的聯考搞得這麼複雜，又不能解決社會缺工和失業問題，每年還要花費百億公帑，推行及規劃此制度的官員只能送他兩個字『昏庸』!