許多家長認為，提前學習學科知識，能讓孩子在心理上產生優越感，對學習生髮自信心，有助於下一階段學習，真是這樣的嗎？

目前，很多幼兒園都在搞“幼小銜接”，其初衷並不是讓孩子提前學習小學知識，而是為了讓孩子更好地適應校園生活。有些家長讓孩子提前學習，這是對幼小銜接的功利化、狹隘化理解。當這些孩子升入小學，或許一開始確實熟悉部分授課內容，但這只是打了一個時間差而已。在學習上“揠苗助長”，今後可能反而阻礙孩子的成長。

近年來，我在大學課堂上嘗試合作探究式教學法，各小組匯報後，會有5分鐘研討，由其他小組學生評述。但是，一些學生談得很好，一些學生張口結舌不知所云，個別學生甚至一言不發。我不理解，點評同學的演講有這麼難以啟齒嗎？

一天上午，我在課上批評了一名不發言的學生。下午，這名學生就給我留言，解釋自己不敢發言的心理原因：她的母親是小學語文老師，提前教會她拼音及其他知識，所以她樂於舉手回答問題。液態威而鋼成分,液態威ptt,液態威蝦皮，果凍威而鋼哪裡買有一次，因為母親教的內容與語文老師教的在細節上不一樣（也可能是她自己出錯了），發言被語文老師糾正，從那以後，她再也沒有主動舉過手，甚至一度厭學。

當時，她已提前學習過了，所以興致勃勃，一心想得到老師誇讚，沒想到被潑了冷水。其實，不管她有沒有回答正確那個問題，這種矛盾遲早會暴露出來。提前學習知識違背了客觀教學規律，脫離了系統性的學校教學，那些提前習得的片面的知識，極有可能成為認知負擔。

去年暑假，在做教育調研時，我接觸了許多小學教師。據他們反映，那些在幼兒園提前學習拼音、加減法的學生，只是在入校一兩個月內有優勢。智力正常的學生即使沒有提前學，在一個學期裡就會趕上來。提前學習知識的學生，因為對知識缺乏新鮮感，可能喪失好奇心，上課走神不用心聽講，成績反而不如沒有學的孩子，結果傷害自信心。

許多家長認為，提前學能讓孩子心理上產生優越感，有助於下一階段學習。殊不知，提前學的危害是潛在的、不可控的，通過提前學獲得的所謂自信是虛假的，由外力強加的。一旦出現心理預期與現實的反差，孩子可能產生心理問題，甚至封閉自己。

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