近來校園霸凌事件頻傳，社會各界皆議論紛紛。其實校園霸凌事件其來有自，在敝人還是國中生的年代也曾經是被霸凌的對象，由此可見如今的校園霸凌現象之所以會如此受到重視，乃是新聞媒體的披露之功，而非可以用社會變差變壞一語帶過。雖然新聞媒體的報導經常會有誇大及立場偏頗的問題，然而新聞報導自由，無疑是民主社會進步的象徵之一。

        話說今天在辦公室，同事們對於校園霸凌事件議論紛紛，校長與學務主任也因此承教育部之命去開一個關於「校園霸凌」的臨時會議。其實敝人覺得要「根絕」校園霸凌幾乎是一項不可能的任務，正如金庸小說《笑傲江湖》裡面所講的：「有人的地方就有紛爭，有紛爭就有江湖，人自己就是江湖。」體罰、記過都不能徹底剷除校園霸凌，除了一個辦法。.

        既然「校園霸凌」的地點發生在校園，那麼要「根絕」校園霸凌，就唯有把「校園」給拿掉。既然施予校園霸凌的學生多半來自家庭教育失敗的家庭，而學校老師也認為無須用教育愛及科學辦法來對治，只想以迅速有效率的懲罰來處理。那麼何不乾脆把學校給取消掉，讓學生回歸各自的家庭或社會，讓家庭去教育、讓社會去懲罰豈不是更為方便？這樣學生就再也不用學自己不喜歡的科目了，他們想學什麼就自行去拜師學藝，去補習班或去烘焙坊或美髮店，拜師以後就要遵從師傅的規定，不然自會被趕出去。而家長也勢必要多撥時間去關懷他們的子女，不是只將心思耗在賺錢或其它事情上。至於家庭功能失衡的學生，則政府應該培養更多的社工組織去照顧他們。反正社會的本質從來就是弱肉強食、權力鬥爭，將校園霸凌的「校園」抽掉，只剩下「霸凌」，「霸凌」在社會中不是很自然的事情嗎？

        學校所以不同於社會，乃在學校是一個重視「理想」、「原理原則」更甚於「現實」、「效率」的地方。因此在校園中講教育愛、講薰陶涵養、講冶煉人性都是理所當然的事情，然如今校園卻只淪為「選擇」學生的職業訓練所，將一部分的學生「再製」為「社會底層」，其他則為「上層建築」及「中間結構」。功利的區分人之差等，講求效率與紀律，或許這才更在如今的校園中被視為理所當然吧！

        如果我們不同意學校只是一間製造機器的工廠，那麼做為師長的勢必要花更多的時間去教人，而不只是教書。教育部的政策也不該是以考試領導教學、評鑑優先行政，讓老師有更多的時間、資源去教育一個人，而非訓練一隻動物。如果學校教育只是為讓學生即早明白弱肉強食的道理及培養生存技能，而不是期望他們懷抱理想改造社會，那麼就請揭開虛偽的面紗吧！讓他們直接投身現實的社會競技場中，汰弱留強，我想這樣將會是非常具有效率地。

        如果我們對國家價值的認同只是「效率」、「紀律」、「富強」甚至「霸道」而非「人性」，那我們何不如此做呢？如果我們仍欲保有人性的光輝，以異於禽獸，那做為學校的功用就應該好好地「教育」人民。根絕校園霸凌是不可能的，因為會施予霸凌的學生來自不健全的家庭與社會，老師所能做的不是「根絕」，而是「改善」。既是改善，也就沒有所謂徹底完成的一天，而師長們在心態上也就無須太過急進，並應採取專家意見，以科學的、更有愛心的態度去面對學生霸凌事件。這才是一種可供教育人信仰、長期奮鬥的生生之道！