如果你是一位美術、音樂或體育老師，當學校的高三學生面臨學測在即，而他們的數學、英文老師要向你借課來考試，你會借給他們嗎？

今天中午的時候，有位與我不錯的美術老師來找我，說是希望下個禮拜二幫他代課。我初聽時很震驚，美術！不會吧？！記得我從小到大，美術這一科從沒拿過「乙」以上的成績，這大概是除了數學以外最差的一科。老師連忙向我解釋，所謂的代課不是要我教美術，而是要幫他監考，因為有別的老師向他借課考數學，我甚至連考卷都不必去拿只要人去看就可以了。

我答應老師幫他這個忙，雖然去那邊監考兩節課，什麼事都不用做就有鐘點費可以拿，然而這個事件還是讓我思考了很多。為什麼教國英數物理化學這類所謂主科的老師，總是愛向美術音樂體育童軍老師借課來考試呢？這點我實在無法認同。若說是因為學測快要到了，學生為了準備考試需要多寫測驗卷，因此主科老師向副科老師借課，而副科老師答應了，這樣雙方都是為了學生好。那我只能說這真是大錯特錯錯得離譜了！

沒錯，美術音樂體育童軍這類科目在升學考試中不會考，但這並不是說它們就不重要。當國英數物理化學這些所謂教「主科」的老師，向「副科」老師「借」課的時候，可曾想過要「還」？而這些被「借」課的「副科」老師，可曾想過自己被借走的課將來要「討」？還是說雙方都在「為了學生學成績好」的默契下，默許將「借課」變成實質上的「給課」？理所當然的「義舉」？反過來說，如果今天美術音樂體育童軍老師，要像國英數物理化學老師借課來上自己的科目，而且是借了不還，試問這些主科老師他們「肯」嗎？而副科老師「敢」嗎？「考試領導教學」，這就是「台灣教育的失敗」！我曾經說過：「只要科舉制度及其精神還存在一天，那我國的教育改革就永遠不可能實現。」

今天和一位老師稍稍談了我對於「五育均衡」的想法，那位老師說：「你教的是國文，不是教美術，國文是主科，不必擔心會被借課的問題啦。」我說：「我想當的是教育家。」