由於掛念著晚上的約會，今日整天在學校都心不在焉。最近學校在準備期中考，沒有什麼特別的行政業務要做，隨堂跟課時學生都在寫測驗卷，無事可做的我本應利用時間好好看書，然而情感豐沛、想像力又過於豐富的我，今日竟無法專心讀下書中的一個字，只是任憑澎湃的情緒恣意徜徉，並將其化作文字記錄下來。今天是個適合創作的日子，而非讀書的日子。

        中午有位上「攜手計畫」的學生跑來找我補考，這已是他寫的第四份考卷了，前三回的成績分別為55、55、75分。這次則考了100分，說真的，我從沒料想到他的學習動機有著麼強。從一開始帶「攜手計劃」時的那種混亂，到後來我以「建立學生自信」為主軸的教學設計獲得成功，我總覺得學生回饋給我的，要比我能教給他們的還多。真正的教學相長。

        有句話說：「學生不是學不會，只是不想學。」這句話固然沒錯，然而在我親身當老師以後，認為這句話更應當反過來說：「學生不是不想學，只是學不會。」課程設計的目的，為的就是要讓學生學會，如果他一直學不會，始終對學習倍感挫折，那麼他又如何會想學呢？我認為做為一個老師，不該只是消極的巴望學生將授課內容學會，而應透過積極的介入使學生參與學習。做為一個老師，我一直是鼓勵多於責難、獎賞大於懲罰的，因為我相信唯有自動自發的學習，才會長久有效；而同時我也認為，唯有先建立學生的自信，讓他們在學習中獲得樂趣，才可以促使他們自動自發的學習。

        一個品格良好、且對自己充滿自信的人，即便一時的成就並不顯赫，然他終究會能擁有一個成功的人生！這才是我們應該交給學生的東西。