今天被交予一份很有意義的業務：整理九十九學年度第一學期的「教育儲蓄戶申請補助名單」。會申請這項獎學金補助的學生，通常是來自家境清寒的中低收入戶、或者是父母親為領有殘障手冊的身心障礙人士、或父母離異的單親弱勢家庭。我的工作是負責將學生手寫填好的表格，做成電子檔。

        在歸檔的過程中，我瀏覽著這幾位申請學生的家世背景，不禁感到有點難過。這些孩子都是在先天環境因素很不利的情況下求學，有的刻苦自勵成績優秀，有的則明顯學習落後，連文句表達都不是很通順。

        求學期間從未煩惱過經濟問題的我，藉由這次機會，又再一次地感受到自己的幸福。過去習以為常的擁有，對於別人來說或許是種奢望。做人真的該要懂得惜福才是。今天這項業務對我來說只是一件小事，但對申請人來說卻是一件大事。因為了解這其間對學生的重要意義，因此我做起來格外地認真，反覆校對以免把申請金額給打錯了。

        看著有些學生在申請原因的部份，內容寫得很簡略、或者文句不太通順，我便在歸檔時幫他們潤飾一遍，儘可能地做到文情並茂並符合官方用語，希望能因此為他們多爭取到一點機會。這是我自實習以來，第一次體驗到身為一名國文老師的價值。