今天是禮拜五，大家都有種期待放假的心情。開學過了一個禮拜，我的適應狀況良好，面對處室同仁及學生的態度越來越自然，關係也越來越親近，希望這半年的實習會是一段快樂的時光。

        早上幾乎都在位子上看書趕進度，目前已在「教育心理學」的部分停滯很久了，一方面是開學以後事情變得比較多，另一方面也是這門科目本來就比較難的原故。

下午則是開班會與社團活動的時間，看著如今學生們開班會的型態，與十年前自己在唸書時如出一轍、沒什麼改變，就知道我們國家的公民教育沒什麼進步。如果在學生時代，不懂得重視班會，只將其視為一種玩票性質、無關緊要的課程，開會時玩笑嬉鬧、不尊重發言人；那麼將來出社會後，也斷然不可能尊重民主，知曉民主的真諦與可貴。然而這一切似乎又是「考試領導教學」的教育理念所造成。

當學生每天面對著緊密的課程、永遠考不完的考試，也許放學後還要補習，那麼「班會」或許還真是他們可以喘口氣的時間，要他們面對班會如同面對學測那般的懷有敬畏之心，也真是難為了。如要是將來我當導師，我寧可學生在我的課堂上表現得比較輕鬆，也要嚴格要求他們在開班會時態度莊重嚴謹。因為學生來學校讀書，基本上就是一個接受「社會化」的歷程，如果我們只是讓學生學習到重視「私領域」的「考試」，而不重視「公領域」的「開班會」，那試問將來我們會培育出什麼樣的公民？也難怪台灣會被戲稱為沈淪的貪婪之島！

今日是社團活動招生，被臨時指派為排球社指導老師的我，雖然一點都不擅長排球這個運動項目，但仍覺得對這個社團有其義務，因此便趁這個機會去認識社團的大家，建立一下關係，期待下下週的第一次社課再聚。

這兩天拿到國文課本以後，反覆地賞玩著，頓覺前兩天認為自己不適合教國文的想法真是個謬誤。文學本身是優美的、感性的，只是因為評鑑的需要，才變成一條條面目猙獰的考試題目，讓學生看了就討厭。我應該成為一個不一樣的國文老師，教學上多去側重那美的一面、並與學生的生命做結合，使他們覺得學習國文很有幫助，重新對國文產生興趣。光憑這點，就可以做為國文教師奮鬥一生的目標